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会计手工实训报告--蔡金

编辑:教师范文吧2021-11-24

会计手工实训报告--蔡金 本文关键词:实训,手工,会计,报告,蔡金

会计手工实训报告--蔡金 本文简介:手工实训总结报告在为期三年的大学学习生活中,作为会计系的学生的我,在当今高度的信息化和快速发展的经济社会里,会计电算化的学习与实训是必不可少的,但同时会计手工的实训也是不可缺的,因为很多时候还是要我们自己动手的。在实训过程中,通过做分录,填制凭证到制作账本来巩固我的技能。通过实训,系统地练习了企业会

会计手工实训报告--蔡金 本文内容:

手工实训总结报告

在为期三年的大学学习生活中,作为会计系的学生的我,在当今高度的信息化和快速发展的经济社会里,会计电算化的学习与实训是必不可少的,但同时会计手工的实训也是不可缺的,因为很多时候还是要我们自己动手的。

在实训过程中,通过做分录,填制凭证到制作账本来巩固我的技能。通过实训,系统地练习了企业会计核算的基本程序和具体方法,加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力,提高运用会计基本技能的水平,也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作,不仅使每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证,登记账薄的会计工作技能和方法,而且对所学理论有一个较系统、完整的认识,最终达到会计理论,会计实践相结合的目的。

让我在实训当中知道了要注意很多的细节,因为所给出的原始凭证部分需填制,所以原始凭证填制时要注意的问题不能忽略,主要有:填制真实可靠。即如实填列经济业务内容,不弄虚作假,不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写,不可缺漏,尤其需要注意的是,年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写;名称要写全,不能简化;品名或用途要填写明确,不许含糊不清;有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成,都要立即填制原始凭证,做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认,做到数字书写符合会计上的技术要求,文字工整,不草、不乱、不“造”;复写的凭证,要不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号,在填制时按照编号的次序使用,跳号的凭证应加盖“作废”戳记,不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。

而且这次实训内容具有一定的实践性、启发性、综合性和应用性,并注重将业务处理的实际操作训练与会计职业判断能力的培养。会计工作要求认真,务实,细心,负责多看书,多与别人交流,技巧是靠经验累积出来的。通过学习已经初步掌握会计基本技能,把理论应用的实践当中,坚持了理论联系实际,从而加深对会计专业的认识,提高对所学专业的兴趣,巩固所学的会计理论和方法。使我学的会计知识在这次实训过程中得到了验证,并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时,我也在操作过程中发现了自身的许多不足:比如自己不够细心,经常看错数字,将数额抄错行或是遗漏业务,导致核算结果出错,引起不必要的麻烦;在培训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录,在这方面我还存在着一定的不足,今后还得加强练习。深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性,以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自己的一些不足之处,对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。

这次的会计实训,它使我们在实践中学会如何运用知识、在实践中巩固知识;而且,这又是一次对专业知识的一种检验,它可以让我们的课本上的知识与实际运用相结合。若只是将书本上的知识生搬硬套,纸上谈兵,将这些理论性极强的东西搬到实际中应用,那我想我肯定会是无从下手,一窍不通的,自认为已经掌握了一定的基础会计理论知识在实践中只能成为空谈。也让我深刻的体会到作为一个会计人员所需要的一份细心,一份耐心,一份责任心.以前一直以为实训课应该蛮轻松的,但是这一段时间我们实训下来,我发现不能简单的说累或烦,会计要求很高,容不得半点的马虎。平时做作业的时候做错了还可以改正,但是做账的时候弄错的话要修改就很麻烦了,一步错可能就会导致后面步步都错,所以会计工作中细心就显得尤其重要。从一开始的做会计分录,到登记凭证。然后再到登记账簿,再是结账,对账,编制报表,装订等一系列的工作,其中的酸甜苦辣,只有经历过了才真真正正了解到什么是会计,原来会计的工作本没有想象中的简单,清闲。很久以前就听过“只有经历过,才找到其中的滋味”通过这次的实训课,我真真切切的了解到什么是会计,让我对会计有了最基本的认识。让我体会到会计不仅仅是一份职业,更是人生价值的诠释,因为会计是:细心+耐心+责任心。也将会计专业理论知识和专业实践,有机的结合起来,开阔了我们的视野,增进了我们对企业实践运作情况的认识,为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

篇2:传统手工艺的调查报告

传统手工艺的调查报告 本文关键词:手工艺,调查报告,传统

传统手工艺的调查报告 本文简介:传统手工艺的现状与未来l组长:朱毅l组员:郁晓舟赵筱玮夏鹏程蔡佳渊ll采访时间:2014年11月27日11:00——17:00l采访地点:城隍庙,豫园老街,七宝老街l被采访者:传统手工艺制作者,售货员l事件:对传统手工艺者及相关人物的采访一.香囊,胭脂受访者:杨小姐,19岁,店铺员工Q1:你怎样看待

传统手工艺的调查报告 本文内容:

传统手工艺的现状与未来

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组长:朱毅

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组员:郁晓舟

赵筱玮

夏鹏程

蔡佳渊

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采访时间:2014年11月27日11:00——17:00

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采访地点:城隍庙,豫园老街,七宝老街

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被采访者:传统手工艺制作者,售货员

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事件:对传统手工艺者及相关人物的采访

一.香囊,胭脂

受访者:杨小姐,19岁,店铺员工

Q1:你怎样看待传统手工艺,你喜欢它吗?

A1:我很喜欢这些传统工艺品,它很古典,让人怀旧,更体验到穿越古代的感觉哈哈。

Q2:如果有这个机会你会去学习传统手工艺吗?

A2:应该会愿意,我挺感兴趣的

Q3:你怎样看待它的未来?

A3:我觉得它的未来应该还可以,现在的化妆品化学成分多,我们这个对身体没坏处,顾客何乐而不为呢。

感想:香囊胭脂对于爱看古装剧的我们来说,是很喜爱并且感兴趣的一项手工艺,它们由天然无害的材料制作成,给我们带来芬芳与美丽。

二.木雕

受访者:朱小姐,22岁,店铺员工

Q1.你怎样看待传统手工艺,你喜欢它吗?

A1:我对这门手工艺很好奇,传统手工艺品都挺喜欢的。

Q2:如果有这个机会你会去学习传统手工艺吗?

A2:我愿意去学,因为对这个挺感兴趣的嘛。

Q3:你怎样看待它的未来?

A3:我认为学习这门手工艺的人会越来越少,发展前景也是越来越严峻,因为它需要人工,把这些木材培育出来,然后再雕刻它,过程太复杂了,没有多少人愿意去做。

感想:因为手工木雕是很精细的工艺,需要木雕工作者精湛的技艺,所以手工木雕渐渐失去了它固有的文化价值,越来越处于社会文化的边缘。要想使木雕作品在市场中站住脚,就必须拿出无法大量机械制造的优秀艺术作品,这就要求作者本人有高超的技艺。但掌握全面扎实的技能决非一日之功,众多艺术大师很希望能找到好的弟子,让自己的手艺能传下去,发扬光大,但是对民间工艺感兴趣的年轻人不多。希望更多年轻人去了解这项手工艺,使它发扬光大。

三.剪纸

受访者:李先生,34岁,剪纸工作者

Q1:你的手艺是怎么学来的?家族传承还是自己喜欢然后去学的?

A1:是家传的,第三代,15岁开始,今年已经是十九个年头了。

Q2:你会将它传承给自己后代还是别的人?你的后代愿意去学吗?

A2:传给后代或别人都可以,还没有结婚呢,没有小孩。(笑.)

Q3:你怎样看待它的未来?

A3:剪纸的路很窄,并逐渐被机器取代,手工成品很少。

Q4:当今社会,对于传统手工艺文化保护的呼声越来越高,你觉得怎样更好地保护它?

A4:需要政府支持,给民间艺人施展空间,比如经济支持啊;拓展交流,特别是国内外文化交流啊,还要提起小朋友的兴趣,让他们愿意来学习(这位剪纸师傅一边认真剪纸一边回答我们的问题,很友善)。

感想:剪纸艺术来自民间,产生于老百姓的心灵和日常生活中。在我国不少地区都有着非常广泛的群众基础。在童年的记忆中,逢年过节,祖母、母亲、姑姑总要拿一把剪刀,随心所欲地剪窗花、礼花、门笺等,动剪成形的人物、动物、花卉尽情地表达了她们对美好生活的祝福和向往。所以我们希望这门有着我们无数童年记忆的手工艺能一直传承并且发扬下去。

四.糖人、糖画

受访者:杨师傅,50岁,糖画制作者。

Q1:请问你是怎么想到会糖画的?

A1:是拜师学的,一半是因为喜欢,一半是为了生活。

Q2:请问你会把这门手艺传承下去吗?

A2:可能会传承下去,希望传承给后代。但只是希望他把这当做兴趣,不希望他以此为生。然后别人来找我学的也有,不过我没教。主要看缘分,没缘分,教了别人赚了学费,别人却不能赚到钱,那就是坑人了是吧?儿子在读小学,还小呢,希望他以后能学,我会教给他这门手艺。

Q3:你对这门手艺的传承有什么看法吗?

A3:我觉得可能会没落(唉……)。来学的人越来越少了,因为没有市场,当然没什么人感兴趣。

Q4:你觉得怎么才能使它传承下去呢?

A4:要得到市场的认可。可是现在很多人靠这个生活不下去,都改行做别的去了。国家的补助是有的,不过很难申请,还要经过严格的审核,我就没申请。就希望国家能够加强支持这门手艺的力度吧。

感想:糖人糖画是中国的一门传统手艺,非常值得传承下去。但杨师傅说的对,如今光靠这门手艺生活是非常困难的,因此很多人面对现实的无奈,不得不放弃。作为年轻一代的我们,希望有越来越多的人能够重视这门手艺,能够将它传承下去,不让它没落。

五.编织

受访者:两个年轻售货员。

Q1:请问你们了解这门手艺吗?

A1:真不太了解,只管把它们卖出去。

Q2:你们对这门手艺有兴趣吗?愿意学吗?

A2:愿意的,毕竟这个是传统手艺,还是很有兴趣去学的。

Q3:你们对这门手艺的未来有什么看法?

A3:应该挺好的。因为现在机械化的东西多,手工的少啊。

感想:看着几根绳子通过编织师傅的巧手成为了各种各样的工艺品,让人情不自禁的感叹这门手艺的神奇。但现在大多数编织产品的厂家都是采用机械编织的,既快又方便。手工编织过程虽然复杂,但是其中饱含了我们祖先的智慧。我们觉得这项手工艺应该被传承下来,而不是湮灭在现代化进程中。

六.手工刺绣

受访者:黄阿姨,48岁,店铺员工。

Q1:请问你喜欢手工刺绣吗?

A1:喜欢,也怕它会失传。

Q2:你愿意去学这门手艺吗?

A2:愿意去学,但是从年龄上来说不太可能了。

Q3:那你会让你的后代去学吗?

A3:这个不太愿意,学这个没什么出息,还是希望孩子能够做点有出息的事。

Q4:你对这门手艺的未来有什么看法吗?

A4:我觉得不会太好,个人看法,现在很少有人去学这个了。

(加)苏州刺绣

受访者:苏小姐,20岁,苏州刺绣制作者。

Q1:请问你为什么会接触这个?

A1:是家族传下来的,自己也爱好这个。

Q2:你会把这门手艺教别人吗?

A2:我希望有更多的人能够学这个。如果别人愿意学,我很愿意教。这有介绍苏州刺绣的介绍手册,你可以拿一份去看看。

Q3:你对这门手艺的未来有什么看法吗?

A3:现在国家也在努力培养这个。在苏州还有专门的学校来教。但学这个不太容易,要很多年。希望有更多的人愿意学,把我们这个手艺传承下去。

感想:刺绣把一根根丝线拼凑成一幅幅精美的画,但不可以一蹴而就,非常锻炼人的耐心。但看着成品,又让人觉得过程再漫长也是值得的,是令人充满成就感的。我们希望有更多的人愿意把它当作自己的兴趣,能够在闲暇时光学一学,亲手为家中添加一件手工艺品,也能将这门精美的手艺传承下去。

七.丝绸

受访者:段阿姨,53岁,店铺员工。

Q1:请问你喜欢丝绸吗?

A1:喜欢啊,这是古老的东西,是经典。

Q2:你会去学吗?希望孩子学吗?

A2:我肯定会去学,但是不希望孩子去学,希望孩子更有出息,做更好的工作。

Q3:你对丝绸的未来有什么看法吗?

A3:我觉得肯定会越来越好,现在的人都很喜欢古典的东西。

感想:从汉代起,中国的丝绸不断大批地运往国外,成为世界闻名的产品。那时从中国到西方去的大路,曾被欧洲人称为“丝绸之路”,中国也被称之为“丝国”。可见中国与丝绸有着密不可分的关系。丝绸制品制作起来也并没有太复杂,却可以做成很多生活用品----衣服、围巾、被套等。现在丝绸大多数是机器制作,人工制作的很少。织丝这项传统手工艺在不久的将来可能会失传。

八.皮影戏

受访者:年轻店员。

Q1:请问你了解皮影戏吗?

A1:大致知道一些,但不是很了解。

Q2:你对皮影戏感兴趣吗?

A2:感兴趣啊,不过学起来不太容易,也没什么地方学。

Q3:你对它的未来有什么看法吗?

A3:我不是太看好,现在的人都爱看电影,谁还愿意看这个呀。

Q4:当今社会,对于传统手工艺文化保护的呼声越来越高,你觉得怎样更好地保护它?

A4:需要政府支持,给皮影戏表演者提供经济支持,加大宣传力度,让人们对皮影戏感兴趣。

感想:皮影艺术,是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种,是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。在过去还没有电影、电视的年代,皮影戏曾是十分受欢迎的民间娱乐活动之一,而现在有了电影电视,似乎没什么人愿意看皮影戏了,久而久之会的人也越来越少了。希望皮影戏不会在未来消失,让我们的后代也能看到祖辈的灿烂文化。

总结:经过这次对传统手工艺的了解,我们发现它的现状并没有我们想象的那么好,由于传统工艺以纯手工生产为主,劳动生产率低,劳动条件差,技艺人员待遇无法提高,走进了“青年人不愿学,招工招不进”的怪圈。再加上一批具有独特技艺的骨干年事已高,有的已不在人世,后继无人的现象日益严重。并且它的市场面积比较狭小,有些手工艺者甚至不能以此维持自己的生活,只能被迫改投他业,这是传统手工艺的悲哀,也是人类文明的悲哀。为了不让我们优秀的传统手工艺消失,我们认为:政府应该加大对传统手工艺的保护力度,给民间艺人提供必要的经济支持,多给民间艺人一些施展空间。同时,加大对传统手工艺的宣传力度,多开展一些学习传统手工艺的活动,增加国人对传统手工艺的了解,鼓励青少年学习传统手工艺,拓展手工艺者们的交流平台。对保护和发展传统手工艺术我们有以下建议:

第一、建立一个对传统手工艺术的协调管理机构。第二、加强对技艺人才的培养。第三、对传统手工艺术品实行税收优惠政策。第四、加强对传统手工艺术的保护和扶持。

篇3:幼儿手工艺活动得加强

幼儿手工艺活动得加强 本文关键词:手工艺,幼儿,活动

幼儿手工艺活动得加强 本文简介:幼儿手工艺活动得加强导读:而这样简单操作活动,对幼儿来说可并不简单。因为孩子用绳缠不紧,色彩渗透力强打开后体现不出花纹来。经过试验,我们改用扎小辫用的橡皮筋,这样一来孩子们就能够把布很紧的扎在一起,染出颜面色层次变得更丰富。面对这样竞争激烈的学前教育,如何较少的投入也能让孩子各方面能力与素质也得到较

幼儿手工艺活动得加强 本文内容:

幼儿手工艺活动得加强

导读:而这样简单操作活动,对幼儿来说可并不简单。因为孩子用绳缠不紧,色彩渗透力强打开后体现不出花纹来。经过试验,我们改用扎小辫用的橡皮筋,这样一来孩子们就能够把布很紧的扎在一起,染出颜面色层次变得更丰富。

面对这样竞争激烈的学前教育,如何较少的投入也能让孩子各方面能力与素质也得到较全面的发展呢?

其实,在我们身边就有许多教育素材往往被忽视了。比如,京剧表演艺术就是我国的国粹,越来越受到世界各国人民的喜爱,像这样具有民族特色的民间艺术还有很多,他们历史悠久,流传至今,如:泥人张、吹糖人、剪纸等,都是孩子们喜闻乐见的艺术表现形式。如何让孩子们从小就受到这方面的艺术感染与熏陶,继承和发扬这些民族艺术是我们当代教育工作者义不容辞的责任与义务。

在我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出“艺术是美育的主要途径,应当充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成”。兴趣与需要是人的积极性的内心源泉。对于他们感兴趣的事情,他们便会主动参与,因此我们可选择幼儿感兴趣的题材进行教学活动。下面,我就来说说在我们日常生活中怎样开展民间手工艺教学活动的。剪纸是民间手工艺的一种比较常见的艺术表现形式。在开展剪纸活动的时候,分以下几个步骤:欣赏——激发兴趣——参与创作。首先让幼儿欣赏和感受剪纸艺术的美,激发幼儿的创作兴趣与愿望,为幼儿创设宽松的环境,提供充足的纸张,幼儿进行意愿剪纸,他自己觉得像什么,他就可以说我剪了什么,轻松的氛围中,孩子体会到了成功的喜悦。我们班有一个孩子,从他剪掉在地上的碎纸中拿出一片小纸,兴奋的告诉大家,快看我的小手枪。我们一看还真的很像呢!大家都来请教他怎样做小枪,从那以后每次剪纸他都主动参加,自己动手完成作品,再也不说老师你帮我剪了。其实他剪出的作品有一定的偶然性,但是这次成功给了这名幼儿极大的自信心。

在日本,非常提倡幼儿练习折纸,因为这是一项手脑并用的游戏形式,我们在幼儿园也开展了这项游戏,在日常活动中先用手绢练习向心折、双正方、双三角的基本型折法,再用纸来完成简单的图形,有了这个基础就开始练习看图示、按步骤折,这种方法是较难掌握的。需要长时间经验的积累。运用这种方法不但可以掌握很多折纸造型,还可以训练幼儿的逻辑思维与判断推理能力,对于日后学习立体几何有很大帮助。其次是折剪的结合,在幼儿熟练掌握剪法的基础上,给孩子以形的概念。因为折纸是一种开发幼儿小肌肉群,训练手眼协调能力行之有效的教育手段。孩子利用己掌握的若干办花的折法进行剪纸活动,在剪出若干办花朵的基础上再进行装饰,使花朵更加美丽。为了剪出更复杂的图案,幼儿在纸上画出设想图案,然后再进行剪纸。这样就了解决了孩子目测能力较弱的问题。

染纸活动起源于我国南方少数民族的染布技法,其中包括扎染、蜡染,折染等方法。在幼儿园这样的系列活动,可让孩子体验色彩搭配的变化。因为它不同于绘画作品,不需要一笔笔画,这种游戏孩子通过操作立即在面前展现出一幅色彩艳丽的图案,满足了他们好奇心强,注意力集中时间短暂的特点。同时也从中体验到什么样的色彩搭配是冷色、暖色,尤其是利用三原色染纸,很容易从色彩交汇处看到不同颜色之间产生的变化,体会到原色之间怎样搭配变化成哪种间色。比如红色和黄色交汇在一起时,有的幼儿的纸变成了橘黄,有的变成了橘红。他们边玩边讨沦为什么形成了不同的色彩,这种探究式的学习氛围自然就形成了。

折染法的折法很多,常见的有向心折、放射状折、二方连续折等,在折的过程中孩子有从前的折剪花朵的方法做铺垫,所以能很轻松的就折出任意办花,然后从花办尖端为染的中心点,进行色的搭配与染色,打开后就会出现相应朵彩色花朵。同样,如果用剪刀先剪好花,然后再从花心开始折染花瓣出现色彩过渡,打开后就如同真的花一样。有了这种经验,孩子们充分发挥相象力,设计先剪窗花,然后再根据自己的想法染好后打开,这样一束出现的窗花是彩色的花团。从前过新年的时候,我们都用红纸来剪窗花,而现在我们用这种方法剪纸,布置活动室更别有一番趣味。我们抓住身边的素材,让孩子在游戏中不断体会、感知新鲜的、美好的事物,培养幼儿捕捉美、创造美的能力。《纲要》中指出:“要把创设环境的过程作为教育的过程,引导幼儿成为环境的主人。”我们把环境创设的主动权交给幼儿,让幼儿直接参与环境创设更能充分发挥其主动性。

蜡染法类似于蜡染布,原理是油水的可分离性,将想要的图案预先用蜡烛画出来,然后将蜡烛点燃,用烛火烤一下,这样蜡油会完全溶在宣纸上,在染色的时候无论怎样折染,都不会染到蜡烛的位置上这样就形成了另一种风格的图案。孩子们发现我们平时使用的油画棒也能运用在染纸游戏中,于是他们就剪出许多形态各异的小鱼,用油画棒勾边画鱼鳞,然后再染,这样就出现活灵活现的小海鱼。我又继续发散幼儿的思维,用这种方法制作一个海底世界怎么样?在孩子们热烈的讨论中,有的要做海草;有的要做章鱼;还有的要做珊瑚,新的一轮制作就这样又开始了,这次制作出来的图画,使海底世界变得更丰富,更多姿多彩。

扎染法重点体现在扎的技法上,最简单的方法就是将白色的布扎好后放在有颜色操作的水中加热,打开后被扎住的位置的颜色是相对浅色甚至还是白的。而这样简单操作活动,对幼儿来说可并不简单。因为孩子用绳缠不紧,色彩渗透力强打开后体现不出花纹来。经过试验,我们改用扎小辫用的橡皮筋,这样一来孩子们就能够把布很紧的扎在一起,染出颜面色层次变得更丰富。孩子们学了这些技法,但毕竟离我们现实生活相距甚远。于是,我们借来了穿着蜡染服装的少数民族生活的录像带,启发幼儿我们也开办了蜡染服装展示会,大家来做服装设计师吧!这样大家开始开动脑筋,在报纸粘上染过的纸,或者用染过的布围成喜欢的服装、头巾,在配上节奏鲜明的音乐,一场以蜡染布为主题的小小时装展示会就开始了。

美无处不在,只要教师肯动脑筋,善于发现和洞察新事物,利用先进的教育理论武装自己的头脑,就会在教学当中展现出更丰富的、幼儿更感兴趣的教育题材与内容。

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