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一级建造师网络计划技术知识点

编辑:教师范文吧2021-12-27

一级建造师网络计划技术知识点 本文关键词:知识点,建造师,计划,技术,网络

一级建造师网络计划技术知识点 本文简介:一级建造师网络计划技术知识点一级建造师应该掌握的网络计划技术的应用知识点一、双代号网络计划图的绘制起点节点:只有外向箭线;终点节点:只有内向箭线;中间节点:同时有内向箭线和外向箭线。绘制规则(重点):逻辑关系正确(唯一满足逻辑关系);严禁出现循环回路;严禁出现双箭头和无箭头箭线;一个起始节点一个终点

一级建造师网络计划技术知识点 本文内容:

一级建造师网络计划技术知识点

一级建造师应该掌握的网络计划技术的应用

知识点

一、双代号网络计划图的绘制

起点节点:只有外向箭线;

终点节点:只有内向箭线;

中间节点:同时有内向箭线和外向箭线。

绘制规则(重点):

逻辑关系正确(唯一满足逻辑关系);严禁出现循环回路;严禁出现双箭头和无箭头箭线;一个起始节点一个终点节点;节点编号不重复,必须小节点号指向大节点号;箭线上不能分叉;尽量不出现交叉。

下列网络图中存在的错误有(

)。

A、节点编号重复

B、有循环回路

C、有虚工序

D、有多个起点节点

画图例题

如下图网络所示的进度计划,当准备实施的时候,发现B工作和E工作必须使用同一台设备,请重画网络图。

下图的做法有问题吗?

正确的作图应该是:

二、双代号网络计划时间参数计算

工作的持续时间(D);(类似于流水节拍)

工序时间参数:

最早开始时间

,最早完成时间

最迟开始时间

,最迟完成时间

总时差

,自由时差

(英文单词:Time;Early;

Starting;Late;Finish;Total;Free;Float)

计算顺序:从左到右计算

→确定计算工期

从右到左计算

→计算

→计算

确定关键工序、关键线路。

考试吧ω二级建造师

口诀:

沿线累加,逢圈取大;

逆线累减,逢圈取小。

计算方法:

公式计算法

表格计算法

图上计算法

1.计算

2.确定计划工期(

)

3.计算

4.计算工作的总时差

在不影响计划工期的前提下,本工作可以利用的机动时间。

5.计算工作的自由时差

自由时差是在不影响紧后工作最早开始时间的条件下,本工作可以利用的机动时间。

6.确定关键工作和关键线路

1.背景

某装饰工程有吊顶、内墙面刷涂料和地面铺装3项分部工程,划分为3个施工段,各分

祁工程在每一个施工段的施工持续时间分别为:吊顶4d、内墙面刷涂料2d、地面铺装3d。

2.问题

(1)绘制本工程的双代号网络计划图。

(2)用图算法进行时间参数计算,并标出关键线路。

(3)绘制带时标的网络计划图。

3.分析与答案

(1)本工程的双代号网络计划图见1A421022—1。

(2)时间参数的计算结果和关键线路见1A421022—2。

时标网络计划的编制方法

时标网络计划宜按各项工作的最早开始时间编制。为此,在编制时标网络计划时应使每一个节点和每一项工作(包括虚工作)尽量向左靠,直至不出现从右向左的逆向箭线为止。

在编制时标网络计划之前,应先按已经确定的时间单位绘制时标网络计划表。时间坐标可以标注在时标网络计划表的顶部或底部。当网络计划的规模比较大,且比较复杂时。可以在时标网络计划表的顶部和底部同时标注时间坐标。必要时,还可以在顶部时间坐标之上或底部时间坐标之下同时加注日历时间。时标网络计划表如下表所示。表中部的刻度线宜为细线。为使图面清晰简洁,此线也可不画或少画。

时标网络计划表

(时间单位)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

网络计划

(时间单位)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

编制时标网络计划应先绘制无时标的网络计划草图,然后按间接绘制法或直接绘制法进行。

1.间接绘制法

间接绘制法,是指先根据无时标的网络计划草图计算其时间参数并确定关键线路,然后在时标网络计划表中进行绘制。在绘制时应先将所有节点按其最早时间定位在时标网络计划表中的相应位置,然后再用规定线型(实箭线和虚箭线)按比例绘出工作和虚工作。当某些工作箭线的长度不足以到达该工作的完成节点时,须用波形线补足,箭头应画在与该工作完成节点的连接处。

考试吧ω二级建造师

2.直接绘制法

直接绘制法,是指不计算时间参数而直接按无时标的网络计划草图绘制时标网络计划。

前锋线比较法

前锋线比较法是通过绘制某检查时刻工程项目实际进度前锋线,进行工程实际进度与计划进度比较的方法,它主要适用于时标网络计划。所谓前锋线,是指在原时标网络计划上,从检查时刻的时标点出发,用点划线依次将各项工作实际进展位置点连接而成的折线。前锋线比较法就是通过实际进度前锋线与原进度计划中各工作箭线交点的位置来判断工作实际进度与计划进度的偏差,进而判定该偏差对后续工作及总工期影响程度的一种方法。

采用前锋线比较法进行实际进度与计划进度的比较,其步骤

1.绘制时标网络计划图

工程项目实际进度前锋线是在时标网络计划图上标示,为清楚起见,可在时标网络计划图的上方和下方各设一时间坐标。

2.绘制实际进度前锋线

一般从时标网络计划图上方时间坐标的检查日期开始绘制,依此连接相邻工作的实际进展位置点,最后与时标网络计划图下方坐标的检查日期相连接。

工作实际进展位置点的标定方法有两种:

(1)按该工作已完任务量比例进行标定。假设工程项目中各项工作均为匀速进展,根据实际进度检查时刻该工作已完任务量占其计划完成总任务量的比例,在工作箭线上从左至右按相同的比例标定其实际进展位置点。

(2)按尚需作业时间进行标定。当某些工作的持续时间难以按实物工程量来计算而只能凭经验估算时,可以先估算出检查时刻到该工作全部完成尚需作业的时间,然后在该工作箭线上从右向左逆向标定其实际进展位置点。

3.进行实际进度与计划进度的比较

前锋线可以直观地反映出检查日期有关工作实际进度与计划进度之问的关系。对某项工作来说,其实际进度与计划进度之间的关系可能存在以下三种情况:

(1)工作实际进展位置点落在检查日期的左侧,表明该工作实际进度拖后,拖后的时间为二者之差:

(2)工作实际进展位置点与检查日期重合,表明该工作实际进度与计划进度一致;

(3)工作实际进展位置点落在检查日期的右侧,表明该工作实际进度超前,超前的时间为二者之差。

4.预测进度偏差对后续工作及总工期的影响

通过实际进度与计划进度的比较确定进度偏差后,还可根据工作的自由时差和总时差预测该进度偏差对后续工作及项目总工期的影响。由此可见,前锋线比较法既适用于工作实际进度与计划进度之间的局部比较,又可用来分析和预测工程项目整体进度状况。

某工程项目时标网络计划如图所示。该计划执行到第6周末检查实际进度时,发现工作A和B已经全部完成,工作D、E分别完成计划任务量的20%、50%,工作C尚需3周完成,试用前锋线法进行实际进度与计划进度的比较。

考试吧ω二级建造师

根据第6周末实际进度的检查结果绘制前锋线,如3—74中点划线所示。通过比较可以看出:

(1)工作D实际进度拖后2周,将使其后续工作F的最早开始时间推迟2周,并使总工期延长1周;

(2)工作E实际进度拖后1周,既不影响总工期,也不影响其后续工作的正常进行;

(3)工作C实际进度拖后2周,将使其后续工作G、H、J的最早开始时间推迟2周。由于工作G、J开始时间的推迟,从而使总工期延长2周。

综上所述,如果不采取措施加快进度,该工程项目的总工期将延长2周。

4.2.2.2

网络计划技术的应用

一、单项选择题

1.工作自由时差是指(

)。

A.在不影响总工期的前提下,该工作可以利用的机动时间

B.在不影响其紧后工作最迟开始的前提下,该工作可以利用的机动时间

C.在不影响其紧后工作最迟完成时间的前提下,该工作可以利用的机动时间

D.在不影响其紧后工作最早开始时间的前提下,该工作可以利用的机动时间

2.当网络计划的计划工期小于计算工期时,关键工作的总时差(

)。

A.等于零

B.大于零

C.小于零

D.小于等于零

3.工作D有三项紧前工作A、B、C,其持续时间分别为:A=3、B=7、C=5,其最早开始时间分别为:A=4、B=5、C=6,则工作C的自由时差为(

)。

A.0

B.5

C.1

D.3

4.按最早时间绘制的双代号时标网络计划中的波形线是(

)。

A.自由时差

B.总时差

C.时距

D.虚工作

5.工作A有四项紧后工作B、C、D、正,其持续时间分别为:B=3、C=4、D=8、E=8,LFB=10、LFC=12、LFD=13、LFE=15,则LFA为(

)。

A.4

B.8

C.7

D.5

6.在绘制网络图时,应首先进行(

)。

A.逻辑关系分析

B.项目分解

C.确定排列方式

D.编制施工方案

7.在绘制网络图进行项目分解时,应遵循(

)的指导原则。

A.符合施工工艺要求

B.保证各工作持续时间均衡

E.保证工作队人数基本均衡

D.符合合理劳动组织要求

8.单代号网络计划的自由时差等于(

)。

A.本工作与紧前工作时间间隔的最大值

B.本工作与紧后工作时间间隔的最大值

C.本工作与紧前工作时间间隔的最小值

D.本工作与紧后工作时间间隔的最小值

9.在某工程单代号网络计划中,错误的说法是(

)。

A.关键线路只有一条

B.在计划实施过程中,关键线路可以改变

C.关键工作的机动时间最少

D.相邻关键工作之间的时间间隔为零

二、多项选择题

1.在网络计划的实施、调整与控制阶段,包括(

)步骤。

A.网络计划贯彻

B.时间参数计算

C.网络计划检查

D.网络计划调整

E.确定关键线路

2.确定关键线路的依据是(

)。

A.从起点节点开始到终点节点为止,各工作的自由时差都为零

B.从起点节点开始到终点节点为止,各工作的总时差都为零

C.从起点节点开始到终点节点为止,线路时间最长

D.从起点节点开始到终点节点为止,各工作的总时差最小

E.从起点节点开始到终点节点为止,各工作的自由时差最小

3.网络图的排列方式可以(

)。

A.按施工段排列

B.按施工单位排列

C.按楼层排列

D.按工作重要程度排列

E.按专业排列

4.双代号时标网络计划的突出优点是(

)。

A.可以确定合同工期

B.可以据图进行资源优化和调整

C.可以确定工作的开始和完成时间

D.可以不计算时间而直接在图上反映

E.时间参数一目了然

5.网络计划的逻辑关系分为(

)。

A.搭接关系

B.工艺关系

C.平行关系

D.组织关系

E.先后关系

6.在工程网络计划中,关键工作是(

)的工作。

A.总时差最小

B.关键线路上

C.持续时间最长

D.自由时差为零

E.两端节点为关键节点

7.某分部工程双代号网络计划如下图所示,其作图错误包括(

)。

A.有多个起点节点

B.有多个终点节点

C.工作代号重复

D.节点编号有误

E.有多余虚工作

三、案例题

[案例1]

某分部工程由三个施工过程组成:支模板、绑钢筋、浇混凝土。该工程在乎面上划分为三个施工段组织流水施工,各施工过程在各段的持续时间分别为:支模板3d,绑钢筋4d,浇混凝土

5d。

问题:

(1)简述网络计划的应用程序。

(2)该分部工程的网络计划可以采用哪两种排列法?试按其中一种排列法绘制双代号网络图,并确定该网络计划的工期。

(3)什么叫虚工作?

[案例2]

某砖混结构住宅楼有六个单元,在基础工程施工阶段分解为挖土方、做垫层、砌基础、回填土四个施工过程,三个施工段组织流水施工,各施工过程在各施工段上的持续时间为:挖土方3d,做垫层1d,砌基础4d,回填+2d。根据该工程所绘制的双代号网络图如下图所示:

问题

(1)请指出该网络图中存在的错误。

(2)绘制正确的双代号网络图,并用图上计算法计算时间参数。

(3)确定该网络计划的工期。

(4)简述双代号网络计划关键线路的确定方法,并确定该网络计划的关键线路,用双箭线在图上标出。

[案例3]

某群体工程由I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个相同的单项工程组成。其土建工程均划分为三个分部工程:基础工程、主体结构和装修工程。各分部工程的持续时间依次是:基础工程25d,主体结构30d,装修工程50d。施工时,基础工程组建一个施工队,主体工程组建一个施工队,装修工程组建两个施工队,其中装修A队施工I、Ⅱ工程,装修B队施工Ⅲ、Ⅳ工程。

问题:

(1)根据工作之间的关系绘制单代号网络图。

(2)用图上计算法计算时间参数。

(3)在图上标明项目总工期。

(4)简述单代号网络计划关键线路的确定方法,并确定该网络计划的关键线路,在图上用双线标明关键线路。

[案例4]

某工程室内装修各工序逻辑关系及工作持续时间如下表所示:

问题:

(1)简述网络计划时间参数的计算方法。

(2)简述工作持续时间的计算方法。

(3)依据上表绘制双代号网络图,用图上计算法计算时间参数,在图上标明项目总工期,在图上用双线标明关键线路。

(4)依据上表绘制单代号网络图,用图上计算法计算时间参数,在图上标明项目总工期,在图上用双线标明关键线路。

[案例5]

某工程有十项工作组成。它们之间的网络逻辑关系如下表所示:

问题:

(1)依据表中逻辑关系绘制双代号网络图。

(2)用图上计算法计算时间参数。

(3)简述时标网络计划的绘制方法。

(4)简述双代号时标网络计划的优点。

(5)根据(1)、(2)计算的时间参数,按最早时间绘制时标网络计划。

(6)确定该时标网络计划的关键线路并在图上用双线标明。

[案例6]

某工程由A、B、C、D、E和F等六项工作组成,各项工作持续时间和工作之间的搭接时距如下图所示:

问题:

(1)单代号搭接网络图与单代号网络图有何区别?

(2)单代号搭接网络计划与单代号网络计划时间参数的计算有何区别?

(3)计算该单代号搭接网络图的时间参数。

(4)怎样判别单代号搭接网络计划的关键线路?

(5)判断该网络计划的关键线路。

[案例7]

某工程各工序的逻辑关系、搭接关系及工作持续时间如下表所示:

问题:

(1)依据上表绘制单代号搭接网络图。

(2)用图上计算法计算时间参数。

(3)在图上标明项目总工期。

(4)在图上用双箭线标明关键线路。

篇2:二上第一单元知识点总结

二上第一单元知识点总结 本文关键词:知识点,单元

二上第一单元知识点总结 本文简介:优能一对一教师讲义学员姓名:李欣怡年级:辅导科目:小学语文学科教师:周晓丹上课时间2018-授课主题第一单元知识点总结|第一单元知识点总结|课文①小蝌蚪找妈妈(1)好词积累:大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮快活地游来游去(2)数量词积累:一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼

二上第一单元知识点总结 本文内容:

优能一对一教师讲义

学员姓名:

李欣怡

级:

辅导科目:小学语文

学科教师:周晓丹

上课时间

2018-

授课主题

第一单元知识点总结

|第一单元知识点总结|

课文

小蝌蚪找妈妈

(1)好词积累:

大大的脑袋

黑灰色的身子

长长的尾巴

碧绿的衣裳

雪白的肚皮

快活地游来游去

(2)数量词积累:

一群小蝌蚪

四条腿

一只乌龟

两只大眼睛

一对大眼睛

(3)读一读,记一记:

脑袋

口袋

袋子

袋鼠

欢迎

迎接

迎风

迎面

水塘

池塘

鱼塘

荷塘

(4)田字格里的生字及组词:

两(两个

两人)

就(就是

成就)

哪(哪里

哪儿)

宽(宽大

宽广)

顶(头顶

顶尖)

肚(肚子

肚皮)

皮(头皮

皮球)

孩(孩子

女孩)

跳(跳远

跳高)

(5)句子练习:用“已经”造句。

例:小青蛙的尾巴已经不见了。

(1)我的作业已经写完了。

(2)小树苗已经长高了。

我是什么

(1)反义词:温和——暴躁

好——坏

(2)多音字:没(mò

淹没

没过)

(méi

没有

没用)

(3)读一读,记一记:

灌溉田地

发动机器

淹没庄稼

冲毁房屋

滋润土壤

破坏河堤

(4)我会变成什么:

【水:汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】

(5)田字格里的生字及组词:

变(变成

变化)

极(太极

北极)

片(一片

刀片)

傍(傍晚

傍水)

海(大海

海水)

洋(海洋

洋河)

作(作业

工作)

给(送给

分给)

带(皮带

带来)

植物妈妈有办法

(1)课文介绍了哪几种植物?说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法?

①蒲公英:靠风传播种子;

②苍耳:靠挂住动物的皮毛传播种子;

③豌豆:靠太阳传播种子。

◇课外拓展:1、靠水来传播:

椰子:靠水来传播,椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲:睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物传播:

樱桃、野葡萄、野山参:靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。

松子:是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风传播:

红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法:

凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。

还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

(2)多音字:

为(wéi

四海为家

为人)

(wèi

因为

为了)

得(dé

得到

得力)

(de

飞得高

跑得快)

(děi

不得不)

(3)反义词:仔细——粗心

(4)田字格里的生字及组词:

法(办法

方法)

如(如果

如意)

脚(小脚

脚步)

它(它们

其它)

娃(娃娃

女娃)

她(她们

她的)

毛(皮毛

毛笔)

更(更加

更多)

知(知道

无知)

识(知识

相识)

【语文园地一】

【识字加油站】

手套

帽子

登山鞋

运动裤

地图

水壶

手电筒

指南针

◎去野外观察大自然,你会准备什么?

拓展:铅笔

记事本

照相机

药品

雨伞等。

【字词句运用】

★体会每组加点词语的不同意思,选一组演一演。

迎上去

穿衣裳

甩甩头

追上去

披红袍

摇摇头

拓展:爬过去

脱衣服

团团转

跳过去

抹桌子

洗洗澡

★读一读,用上加点的词,说说你的日常生活。

◇我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。

例:爸爸常常带着我锻炼身体,有时候去爬山,有时候去游泳。

◇平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

例:我们在教室里学习,在操场上跑步,在图书馆看书。

【书写提示】(左边窄,右边宽:作

法;左边宽,右边窄:都

别。)

◇写字时要保持正确的坐姿和逐笔姿势。

◇写的时候要注意:有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄。

【日积月累】

梅花

【宋】王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

【我爱阅读】

分不清是鸭还是霞

天空飘着一片霞,

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞,

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞,

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭,

拍碎了霞,

分不清是鸭还是霞。

【快乐读书吧】

读读童话故事

你读过《没头脑和不高兴》这本书吗?书里写了两个男孩,一个叫“没头脑”,一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三落四,一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人,因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训,两个人决心改正自己的缺点,于是又重新变回到童年时代。

◎我最近读了《青蛙和蟾蜍》这本书,作者是美国的阿诺德·洛贝尔,里面的故事可有意思了!

◎每次读完书,我都把书角抚平,轻轻收好,不把书弄脏。

课堂练习:

1、

看拼音写词语。

bànɡ

wǎn

hǎi

yánɡ

zhī

shí

ɡènɡ

měi

liǎnɡ

biàn

máo

tiào

ɡāo

dài

ɡěi

2、

选择正确的读音画上“---”。

捕捉(bǔ

欢迎(yínɡ

yōnɡ)

奔跑(bīn

bēn

山顶(

dǐnɡ

jǐnɡ

3、

比一比,组成词语。

那(

坐(

跳(

傍(

作(

挑(

就(

4、

照样子仿写。

许许多多

仿写:

)(

火红火红

仿写:

)(

5、

将正确答案的序号填在横线上。

1、

“孩”按拼音查字法,应先查大写字母————。

A、

h

B、hai

C、H

2、

“植物旅行又用什么办法”这句话应读出———语气。

A、

惊讶

B、疑问

C、肯定

3、

《我是什么》这篇课文中“我”真是————。

A、

变化万千

B、各种各样

4、

选择合适的标点符号:

(1)

你喜欢旅游吗(

(2)

这里的景色真美呀(

合适的标点是————

A、,

B、?

C、?

6、

按照课文原文填空。

1、

)(

)我在池子里(

)(

),在小溪里(

)(

),在江河里(

)(

),在海洋里(

)(

)、(

)(

)、(

)(

)(

)。

2、

不知(

)(

)(

)(

),小青蛙的尾巴(

)(

)(

)(

)(

)。他们(

)(

)妈妈,天天去(

)(

)(

)。

3、

植物妈妈的办法(

)(

)(

)(

),不信你就(

)(

)(

)(

)。那里有(

)(

)(

)(

)的(

)(

),(

)(

)的小朋友(

)(

)(

)(

)(

)。

4、

《梅花》作者(

),墙(

)(

)枝梅,凌寒(

)(

)(

)。遥(

)(

)(

)(

),(

)(

)(

)(

)(

)。

7、

照样子,把句子补充完整。

我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我很暴躁。

________________,有时候_____________,有时候_____________。

8、

阅读短文,回答问题。

(1)

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、

短文有(

)句话。

2、

短文写了猫的(

)、(

)、(

)和(

)。

3、

用“——”划出描写猫的耳朵的句子。

(2)

放学了,我回到家,看见奶奶生病了,爸爸、妈妈都不在家。我放下书包就去照顾奶奶。我给奶奶倒开水,拿苹果,还给奶奶讲故事。奶奶高兴地笑了。

1、

这个短文共有(

)句话。

2、

用“______”画出我是怎样照顾奶奶的句子。

3、

请你给短文写个题目:《

9、

看图写话。

题目:《上学路上》

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

课后作业:

第一单元课后作业练习题

一.按课文内容填空。

1.(

)着(

)的衣裳

2.(

)着(

)的眼睛

3.(

)着(

)的肚皮

4.(

)着(

)的尾巴

5.小水滴聚在一起(

)下来,人们管我叫“雨”。

6.有时候我变成小硬球(

)下来,人们就叫我“冰雹”。

7.到了冬天,我变成小花朵(

)下来,人们又叫我“雪”。

8.《梅花》的作者是(

)代诗人(

)。

墙(

)数枝梅,凌寒独(

)(

)。

遥知(

)(

)(

),为有(

)(

)(

)。

二.给生字组词。

袋(

)(

)(

)(

迎(

)(

)(

)(

塘(

)(

)(

)(

三.连一连。

灌溉

破坏

发动

淹没

冲毁

滋润

河堤

庄稼

土壤

田地

机器

房屋

四.选词填空。

迎上去

追上去

(1)早晨,我看见老师,(

)打招呼。

(2)我从地上捡到一个钱包,发现是前面叔叔掉的,赶忙(

)把钱包还给他。

穿衣裳

披红袍

(1)哥哥当兵去了,我们全家给他戴红花,(

)。

(2)早晨起床,我会自己(

)。

甩甩头

摇摇头

(1)看到我的考试卷,妈妈无可奈何地(

)。

(2)小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴(

)。

五.造句。

1.有时候……有时候……

2.在……在……在……在……

篇3:高中英语必修2(北师大版)Unit4cyberspace知识点总结

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高中英语必修2(北师大版)Unit4cyberspace知识点总结 本文内容:

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中国首家承诺学习效果的在线教育公司

高中英语必修2

(北师大版)Unit

4

cyberspace知识点总结

一.知识点总结

重点词汇

?1.词义辨析:

1.1.

likely/possible/probable

三者都可以表示“可能的”,possible可能性最小,probable可能性最大,但用法不同。

单词

主语

用法

likely

人/物/it

sb.

be

likely

to

do

sth.

It

is

likely

+

that从句

possible

it

It

is

possible

(for

sb.)

to

do

sth.

It

is

possible

+that从句

probable

it

It

is

probable

+that

从句

因此,“我们学英语时可能会犯错”可以表述为:

We

are

likely

to

make

mistakes

when

learning

English.

=It

is

likely/possible/probable

that

we

make

mistakes

when

learning

English.

=It

is

possible

for

us

to

make

mistakes

when

learning

English.

?

1.2.

affect/effect/influence

这些动词均含“影响”之意,但在词性和意义上有差别。

单词

词性

意义

affect

vt.

主要指一时的影响。

effect

n.(可数或不可数)

主要指一时的影响,have

an

effect

on

意为“对…有影响”。

influence

vt.

now

there

are

around

50

million

and

this

growth

is

clearly

going

to

continue.

?

解析:本句是由分号连接的两句话,第二句话为and连接的并列句,第一句话中过去分词connected

to

the

Internet

做后置定语,修饰computers。

翻译:1983年,只有200台计算机联网,现在有大约5000万并且还在持续增长。?

拓展:过去分词作定语,在语态上,表被动;在时间上,表示动作已经发生或完成。也有用不及物动词的过去分词作定语的情况,一般作前置定语,它不表示被动意义,只表示主动意义,强调动作完成。如:fallen

leaves

落叶

;retired

workers

退休工人;

the

risen

sun升起的太阳

2.

“In

the

next

few

years,”

says

Angela

Rossetto

of

Cyberia

magazine,“it

is

clear

that

we

are

going

to

see

a

huge

growth

in

shopping

on

the

Internet.

“?

解析:本句的直接引语中采用了主语从句,it做形式主语,that引导主语从句。这种句型可以表达为:It

is

+adj.+that

从句。

翻译:《网络世界》杂志的安吉拉?罗塞托说:“显然,未来几年中我们会看到网上购物迅猛发展。”

拓展:it

做形式主语的句型还有:

1.

It

is+n.

+that…

2.

It

is+v-ed

+that…?

3.

She

also

believes

that,in

the

future,we

will

get

entertainment

from

the

Net

and

that

television

will

probably

disappear.?

解析:本句主句为:she

also

believes.,后接and

连接的两个宾语从句,第二个宾语从句不能省略that。在通常情况下,引导宾语从句的连词that

是可以省略的(通常只含有一个宾语从句)?;但是以下三种特殊情况下,that

不能省略。

1.

that引导的宾语从句置于句首时,that不能省略。

2.

?当that从句被其他词或从句隔开时,that一般不宜省略,以免造成语义混乱。

3.

?当两个或多个that引导的宾语从句并列使用时,即使省略了第一个从句的引导词that,后面的that也不可省略。

翻译:她还认为将来我们会再网上进行娱乐活动,而且电视可能会消失。

4.

Cathy,do

you

mean

we’ll

use

the

computer

to

travel

around

the

world,entering

and

exiting

countries

in

seconds

and

visiting

all

the

historical

sites?

?

解析:本句中主句为:do

you

mean.,后接宾语从句,从句中现在分词“entering

and

exiting

countries

in

seconds

and

visiting

all

the

historical

sites”

做伴随状语,与句子主语之间是主动关系。

翻译:凯西,你的意思是我们将用电脑环游世界,几秒钟内进出各国,并参观所有的历史名迹?

5.

We

would

not

only

be

able

to

travel

around

the

world,but

also

go

to

study

in

any

world

famous

universities

we

wanted

to

go.?

解析:本句中not

only…but

also连接两个谓语动词,同时we

wanted

to

go为定语从句修饰

any

world

famous

universities,省略引导词that。not

only.

but

(also).在句中常用来连接两个对等的成分,also可以省略。

翻译:我们不仅能环游世界,还能去任何想去的名校学习。

?6.

But

I

still

find

it

hard

to

imagine.

解析:本句中it为形式宾语,真正的宾语为动词不定式,可以总结为句型:find

it+adj.

+

to

do

sth,意为:发现某事是…的。

翻译:但是我还是发现很难想象。?

拓展:it

做形式宾语的句型归纳为:“动词+it+宾语补足语+不定式(动名词或从句)”的结构,动词通常是:think,believe,make,find,consider,feel,take,宾补通常为形容词和名词。如:?We

think

it

important

to

learn

a

foreign

language.

我们认为学外语很重要。

They

found

it

difficult

that

they

would

finish

their

work

in

two

days.

他们发现两天完成工作很难。

重点语法

1.

?will与be

going

to的区别:

will

be

going

to

表示推测,揣想

依据直觉,经验或知识等

依据观察到的迹象,证据等

表将要

临时决定

提前计划,安排,打算

?推测,揣想:

I

think

it

will

be

rainy

tomorrow.

我认为明天有雨。

Look

at

the

clouds;

it’s

going

to

rain.

看看这些云,又要下雨了。

表示“将要”:

1.

---“Kate

is

in

hospital.”

---“Oh,really,I

didn

t

know.

I

will

go

and

see

her

at

once.”(临时决定去看Kate)。

2.

---“Kate

is

in

hospital.”

---“Yes,I

know.

I

am

going

to

see

her

this

afternoon.”(提前已打算好去看Kate)

?拓展:

在“主将从现”中,一般用will,而不用be

going

to。例如:

I

won’t

go

if

he

doesn

t

come.

他不来,我就不去。

2.

if真实条件句和if虚拟条件句

真实条件句:所表示的条件是真实的,或者完全有可能实现的,主从句的谓语都用陈述语气。时态注意

使用“主将从现”。例如:

If

she

doesn

t

hurry

up,she

will

miss

the

first

bus.

若果她不快点儿的话,她就错过第一班车了。

If

it

rains

tomorrow,I

will

stay

at

home.

如果明天下雨的话,我就待在家里。

虚拟条件句:所表示的条件不可能或很难实现,或与事实相反,主句和从句的谓语要用虚拟语气。

同学们需牢记:

???

if从句

主句

与现在事实相反

过去式(be用were)

would/

should/

might/

could+动词原形

与过去事实相反

had

+

过去分词

would/

should/

might/could+

have

done

与将来事实相反

1.

过去式(be用were)

2.

were

to

+

动词原形

3.

should

+

动词

原形

would/

should/

might/could+动词原形

??If

I

were

you,I

would

not

let

out

the

secret.

如果我是你的话,我不会泄露这个秘密的。(暗含事实:我不是你)

If

I

knew

his

new

address,I

would

tell

you.

如果我知道他的新地址,我会告诉你的。(暗含事实:我不知道他的地址)

If

she

were

to/should

come/came

tomorrow,I

would

tell

her

the

secret.

如果明天她来的话,我会告诉她这个秘密。(暗含事实:她明天不太可能来)

If

you

had

taken

my

advice,you

wouldn

t

have

been

late

for

the

meeting.

如果你听了我的建议,你开会就不会迟到了。(暗含事实:你当时没有听我的建议)

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