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古文学习笔记整理《陈涉世家》

编辑:教师范文吧2021-12-31

古文学习笔记整理《陈涉世家》 本文关键词:涉世,古文,学习笔记,整理

古文学习笔记整理《陈涉世家》 本文简介:陈涉世家西汉司马迁◎陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”◎二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨

古文学习笔记整理《陈涉世家》 本文内容:

陈涉世家

西汉

司马迁

◎陈胜者,阳城人也,字

涉。吴广者,阳夏人也,字

叔。

陈涉

时,尝

耕,辍

垄上,怅

久之,

曰:“苟

富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若

佣耕,何

富贵

也?”

陈涉太息

曰:“嗟乎,燕雀

鸿鹄

哉!”

◎二世元年七月,发

闾左

渔阳九百人,屯

大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。

陈胜、吴广乃

谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等

死,死国

可乎?”

陈胜曰:“天下苦秦

久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。

扶苏

故,上

使

兵。今

无罪,二世杀之。

百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。

以为

死,或以为

亡。今

吾众

自称公子扶苏、项燕,

天下

唱,宜

者。”吴广

然。

◎乃行卜。卜者知其

指意,曰:“足下事皆成,有功。然

足下卜之鬼乎!”

陈胜、吴广喜

,念

鬼,曰:此

教我先

耳。”

乃丹书

曰“陈胜

王”,置

人所

鱼腹中。

卒买鱼烹食,得

腹中

书,固

之矣。

令吴广

次所

丛祠

中,夜

火,狐鸣呼曰

“大楚兴,陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日,卒中

往往

语,皆

陈胜。

◎吴广

爱人,士卒多为用者。

将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。

尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。

召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。

斩,而戍死者固十六七。

壮士不死

已,死即

大名耳,王侯将相

有种乎!”

徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。

袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。

陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。

蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。

行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。

攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。

数日,号令召三老、豪杰与皆来

事。三老、豪杰皆曰:

“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”

陈涉乃立为王,号为张楚。

当此时,诸

郡县苦秦吏者,皆

其长吏,杀之

陈涉。

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篇2:《古文二则》(郢人、伯牙善鼓琴)讲学案预习汇报单

《古文二则》(郢人、伯牙善鼓琴)讲学案预习汇报单 本文关键词:预习,古文,二则,汇报,学案

《古文二则》(郢人、伯牙善鼓琴)讲学案预习汇报单 本文简介:29.《古文二则》(郢人、伯牙善鼓琴)五环讲学案预习成果汇报单试用班级:七(3)、(4)主备人:黄荣建审核时间:2012.5.4课时分配:2课时流程设计:第一课时一、单元导入,明确目标。1、搜集《列子》庄子有关资料,交流。2、展示本节课的学习目标:(1)了解寓言及基特点;(2)读懂原文,会概括寓意,

《古文二则》(郢人、伯牙善鼓琴)讲学案预习汇报单 本文内容:

29.《古文二则》(郢人、伯牙善鼓琴)五环讲学案预习成果汇报单

试用班级:七(3)、(4)

人:

黄荣建

审核时间:

2012.5.4

课时分配:2课时

流程设计:

第一课时

一、单元导入,明确目标。

1、搜集《列子》庄子有关资料,交流。

2、展示本节课的学习目标:

(1)

了解寓言及基特点;

(2)

读懂原文,会概括寓意,正确认识客观事物

(3)

探究古文二则共同的道理。

二、自学指导、合作探究。

(一)展示预习成果,小组长检查,教师抽查。

1、作者简介

庄子(约前369~前286),名

时期宋国蒙人,我国古代著名的

的代表人物。《郢人》选自

列子,名

,相传

郑国人,思想家和语言文学家。《伯牙善鼓琴》选自

2、做“导学与演练”课前自主学习部分,

(做完后,学生展示,先答答案,然后说原因,要规范完整)

(二)读课文。

1、学生自读课文,读准字音。

2、听师或生朗读,学生齐读课文。

(三)借助文本注释或文言书翻译课文,提出重点词句并解释翻译如下:

第二课时

(四)合作探究

1.“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么?

2.你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊的感情?

3.伯牙如何“善”鼓琴,钟子期又如何“善”听?

4.这两篇古文所共同蕴含的道理是什么

三.小组汇报,教师点拨。

四.巩固练习,拓展提高

1、做课课清自主检测题

2、读伯牙绝弦的有关文字,思考问题:

子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(节选)

忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!(这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌)

1.

善鼓琴的伯牙,名满天下的伯牙,居然从此绝弦,如果你就是伯牙,你见着这绝弦,再对子期说什么?把你最想说的话写下来。

2.后人根据伯牙和子期的故事,为了纪念这知音之情,谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么?

五.课堂小结,单元回归。

2

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