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二年级20XX--20XX课外阅读活动方案

编辑:教师范文吧2021-12-31

二年级2013--2014课外阅读活动方案 本文关键词:二年级,活动方案,课外阅读

二年级2013--2014课外阅读活动方案 本文简介:00泗阳县庄圩中心小学“故事擂台赛”活动方案各班级:为了全面推进素质教育,激发学生的课外阅读兴趣,提高学生对语言的感受能力和表达能力,经讨论,决定举行2013年二年级学生讲故事比赛活动。现将有关事项通知如下:一、参赛对象及名额1.参赛对象:二年级在读学生2.名额:每班级推荐2名参赛二、报名及比赛时间

二年级2013--2014课外阅读活动方案 本文内容:

00泗阳县庄圩中心小学

“故事擂台赛”活动方案

各班级:

为了全面推进素质教育,激发学生的课外阅读兴趣,提高学生对语言的感受能力和表达能力,经讨论,决定举行2013年二年级学生讲故事比赛活动。现将有关事项通知如下:

一、参赛对象及名额

1.参赛对象:二年级在读学生

2.名额:每班级推荐2名参赛

二、报名及比赛时间

1.报名时间:10月25日前

2.比赛时间:10月29日下午第三节课

三、比赛地点:二年级办公室

四、比赛要求

1.各班通过相应的比赛活动选拔参加年级比赛的学生。

2.故事可自编或自选,内容应充分体现积极进取、健康向上的精神,取材符合小学生年龄特征和心理特点,鼓励有创意的表现方式。

五、评分标准

1.故事主题鲜明,内容连贯,情节感人。(40%)

2.口齿清晰,普通话标准,表达流畅,语言生动。(40%)

3.仪表大方、自然,穿着得体,精神饱满。(10%)

4.在6分钟内独立完成。(10%)

六、评分方式和评委安排

1.评委安排:语文组教师

2.评分方式:评委现场打分(去掉一个最高分和一个最低分后取总分)

七、奖项设置

各赛组一等奖:1名、二等奖2、三等奖3名

八、其他事项

各班认真做好比赛的组织工作。

庄圩小学二年级语文组

2013年10月20日

泗阳县庄圩中心小学

古诗词朗诵比赛方案

一、活动目的:

弘扬我国民族文化,提高学生的欣赏品位、审美情趣。丰富校园文化生活,活跃校园文化氛围,营造校园诗化环境。展示我校诗教文化活动开展以来的成果,进一步激发同学们学习、背诵、积累古诗文的热情,提高学生的朗诵水平,特举行古诗文朗诵比赛活动。

二、活动主题:弘扬民族文化,品味诗词精华。

三、参加对象:二年级学生。

四、活动时间:2013年11月29日

五、活动内容:

参赛的古诗文可以从语文教材中选取,包括学生必背古诗70首。

六、活动形式:

1、每班通过初赛选出参加年级组比赛的选手。

2、每位选手诵读2首,自由选择一首(篇)古诗词进行背诵,另外一首由评委抽取。

3、参赛形式以诵读为主,也可辅以伴奏。诵读时要求脱稿,可依据内容边诵边演,道具、配乐磁带、光碟自备。

4、鼓励形式创新,但要注意,艺术表现形式只是辅助手段,不能喧宾夺主。

5、各参赛选手需在11月21日中午前上交名单,上报诵读作品题目。6、朗诵时间:每名选手2至4分钟。

七、比赛时间、地点:二年级办公室

时间:2013年11月29日下午第三节课

八、评比奖励:根据比赛成绩分别评出一、二、三等奖,颁发获奖证书。

十:评分标准:

服装整齐美观:20分

朗诵感情充沛:20分

时间把握合适:20分

朗诵形式新颖:20分

舞台动作效果:20分

十二:比赛规则:

各班按照经典朗读比赛要求,提前进行全班的朗读训练。

庄圩小学二年级语文组

2013年11月20日

泗阳县庄圩中心小学

二年级课外阅读知识竞赛活动方案

一、指导思想:

围绕学校“构建书香校园”主旨,结合学校双语阅读活动方案要求,为引导学生多读书、读好书,不断提高学生阅读素养和读书品味,特制定本读书知识竞赛活动方案。

二、活动时间:2014年1月23日

三、活动地点:二年级办公室

四、参赛对象:二年级部分学生

五、活动口号:遨游书海-----尽享读书之乐。

六、竞赛内容:竞赛题目根据《我爸爸》、《爷爷一定有办法》、《我想去看海》《中国神话故事》中的内容编制。

八、活动程序及具体要求:

1、活动准备:

各班认真组织学生阅读《我爸爸》、《爷爷一定有办法》、《我想去看海》《中国神话故事》读本,指导学生对相关知识的积累,并于1月20日前在班级内自行组织竞赛,选拨出“读书小能手”3名参加决赛。

2、活动开展:

(1)活动于1月23日下午2:00在二年级办公室举行。届时请各位班主任做好学生的通知和带队工作,保证学生准时参加比赛。

(2)竞赛时间为:40分钟。

(3)表彰奖励:根据竞赛成绩评选出一等奖一名,二等级二名,三等奖三名,鼓励奖若干名。(同分选手名次并列)

3、活动总结:

活动过程性资料的收集及评比结果等资料的整理由吴涛负责。

九、未尽事宜请与吴涛联系。

庄圩小学二年级语文组

2014年1月5日

篇2:农村小学语文课外阅读教学调查报告

农村小学语文课外阅读教学调查报告 本文关键词:课外,调查报告,小学语文,阅读教学,农村

农村小学语文课外阅读教学调查报告 本文简介:关于张集小学生对待中国传统文化的学习态度的调查报告长期以来,语文教学中传统文化教学一直徘徊在“高耗低效”的误区,语文课堂教学教师讲得辛苦、学生学得浅薄,短短的几课时古典文化被我们的语文教师视为重中之重,前后不知耕了多少遍,但学生的文学底蕴还是不能迅速提高。“中学生对待中国传统文化的理解和态度”困扰着

农村小学语文课外阅读教学调查报告 本文内容:

关于张集小学生对待中国传统文化的学习态度的调查报告

长期以来,语文教学中传统文化教学一直徘徊在“高耗低效”的误区,语文课堂教学教师讲得辛苦、学生学得浅薄,短短的几课时古典文化被我们的语文教师视为重中之重,前后不知耕了多少遍,但学生的文学底蕴还是不能迅速提高。

“中学生对待中国传统文化的理解和态度”困扰着我们每一个教育者。经过调查研究,我们发现,阅读面窄、知识储备少是影响中学生对中国传统文化排斥的最根本因素。

一、调查的具体目标和方法

(一)调查目标

1.中学生对课外传统文化书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况;

2.师生对学校开设语文课外阅读课的认识;

3.中学生对课外阅读方法的掌握情况;

4.语文课外关于传统文化知识的渗透、阅读的实施情况;

5.语文教学中课外传统文化阅读课的作用。

(二)调查方法

1.问卷调查

学生问卷,内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查滨州市里则镇张集中学进行,共发问卷270份,回收有效问卷255份,有效率约达95%,接近理想的高效样本数。

2.口头询问

整个调查共召开了两次师生座谈会。

座谈会涉及到课外阅读的传统文化书籍、内容,还有阅读传统文化典籍的目的、方法、作用以及学生对开展阅读的态度、理解中国传统文化的积极性等,座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础。

二、调查结果分析

学生问卷调查分析,以及多次师生座谈结果显示,课外阅读课程的建设进程,经过五年来的努力已经取得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发,大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯;课外阅读拓宽了学生语文学习的时空,为学生的习作奠定了良好的基础;同学间的合作、交流意识明显增强,学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同时,促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升,催生出一批优秀中青年教师。

但在这一建设进程中,客观上还存在不容忽视的困难和问题,尤其是在新课程改革的大背景下,仍有许多亟待完善的地方。

(一)农村小学课外阅读教学的窘境

从调查中我们发现,农村教师教育教学理念普遍陈旧,受传统应试教育影响较深,教学中“题海战役”挤去了学生大量的读书时间。学生的课外阅读大多处于“自流”状态,不少学生无书可读,也没有时间读书。小学生的语文阅读量、语文能力发展很不平衡。教师“满堂灌”的课堂教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣;部分教师也认为让学生读大量的书既浪费时间,而且“收效甚微”。为应付方方面面的考试,强迫学生死记硬背,背诵大量的优秀作文。调查结果显示,中高年级学生基本人手一册《优秀作文选》,拥有率高达98.2%。大量机械重复的背诵任务,使小学生成为接受知识的容器,从而扼杀了他们广博阅读课外书籍的积极性,他们不再将读书当作一种快乐,而是变成了一种沉重的负担。

(二)农村小学生课外阅读的“瓶颈”问题

1

.难读。农村学生大多数家庭条件差,买书少。不少农村小学缺乏资金,不能建立一个像样的图书室,藏书少,仅有班级图书角,学生的阅读面较窄。调查结果显示,165人拥有各类图书1426册,生均8.6册。胜金乡中心小学图书室学生用书18196册,生均12册。但是,由于学校开设课外阅读的空间相对较小,导致学生的课外阅读受到一定的限制,致使阅读量相对不足,达不到预期效果。

2

.厌读。由于农村学生受家庭影响,没有形成一种良好的家庭读书氛围,好多学生看书积极性不高。不少学生家长认为“读书不如做题”。虽然老师也强调要求学生多看课外书,但他们缺乏良好的阅读习惯和方法,对有限的图书也仅仅是囫囵吞枣,受益不深,因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。

三、对调查结果的思考

(一)家校联手,为学生推介中外优秀儿童读物

(二)明确要求,拓宽课外阅读的时空

(三)以研促教,探索课外阅读教学创新模式

(四)活化课程,充分发挥“小主人”作用

此外,在指导学生课外阅读的过程中,尽量提供多种机会让学生及时输出信息、运用知识,通过班级墙报、学校黑板、橱窗、“红领巾广播站”,让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”,让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事;举行读书心得交流会,让学生联系实际谈读书体会,相互交流,促进知识内化;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛;举办优秀读书笔记展览,激发学生的读书热情,促进学生自主地获取知识,在学习知识的同时,提高自己的能力。

四、几点建议

1.要创造性的开展课外阅读活动。

2.对学生的课外阅读要求要把握“适度原则”,谨防因为课外阅读,人为地加重学生的课业负担,尤其是读书笔记的书写,要“轻形式,重实效”。

3.教师要加强自身的学习,优化自身素质,提高指导能力。

总之,经过对农村小学语文课外阅读教学现状的调查,我发现阅读面窄,知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。小学生的语文阅读量、语文能力发展很不平衡。我认为课外阅读应该是一种独立的学习形式,学生可以根据自己的实际情况需要,独立自由的确立目标、选择读书、制订计划、控制进度,但教师必须加强宏观调控与指导,只有这样才能增强学生的综合能力。

李路路

1007064228

2012年8月10日

2

篇3:三年级班级课外活动总结

三年级班级课外活动总结 本文关键词:课外,班级,活动总结

三年级班级课外活动总结 本文简介:三年级课外活动总结2009-2010学年度第一学期在素质教育的今天,课外活动越来越显得重要,它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼,自由的发展,更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力,课外活动是素质教育的重要内容,丰富多采的课外活动,有助于提高学生组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。学

三年级班级课外活动总结 本文内容:

三年级课外活动总结

2009-2010学年度第一学期

在素质教育的今天,课外活动越来越显得重要,它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼,自由的发展,更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力,课外活动是素质教育的重要内容,丰富多采的课外活动,有助于提高学生组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。学生第二课堂活动,是对第一课堂学习的延伸、补充

、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。同时还能通过课外活动推进课堂教学,提高学生素质。现将本学期的课外活动情况总结如下:

一、任务完成情况

本学期课外活动组织严密,活动有效。,严格按照学期初制定的计划,及早动手,积极筹划,使课外活动时间、地点、人员固定,保证了活动的稳定性。另外,活动内容全面、具体,教师提前安排,活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快,每次都达到了较好效果,学生不仅掌握了更多的技能,而且个人素质也有一定提高。

二、主要经验和体会

1.教师要提前安排。课外活动和其他课程一样,也要有一定内容,但还要更能吸引学生,这就要求教师在活动之前布置好场地,安排好器材和用具,以免活动时失控。

2.内容要多样化。我们学校在体育方面安排有:篮球、沙包、跳绳、乒乓球、羽毛球等,以根据不同学生的兴趣爱好,满足学生的需要;还建立了与第一课堂紧密配合的学科小组,如语文、数学、外语、音乐、美术等活动小组,这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践,会受到学有余力的学生欢迎。

3.针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务,发挥他们的长处,补足他们的短处,教师要分类指导,指定不同的目标,实施不同的教育。

三、存在的问题及改进方法

活动有时比较缺少目的性,学生不知如何活动。以后要制定具体、明确的目标,严格要求和管理学生,要形成正规的管理模式,制定良好的纪律来规范学生,让学生学有所得。

二十一世纪需要高素质的人才。因此,教师应该把提高学生素质放在首位,课外活动为培养学生能力提供了很好的园地,我们要充分利用,让学生掌握各方面的技能,培养学生各方面的素质,让学生成为德、智、体全面发展的全面型人才。

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