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普通小学拓展课课程实施方案

编辑:教师范文吧2021-12-31

普通小学拓展课课程实施方案 本文关键词:实施方案,拓展,课程,小学

普通小学拓展课课程实施方案 本文简介:普通小学拓展课课程实施方案一:指导思想借鉴二期课改的指导思想,体现“智慧育人”的教育理念,以科学的发展观审视教学,我校拟开发建设符合学生需求的,展现学生个性,开发学生潜能,磨练学生意志,促进学生健康发展的多种拓展型课程,使得学生在扎实基础的时候,有自由成长的空间。同时,通过校本课程的开发,讲义(教材

普通小学拓展课课程实施方案 本文内容:

普通小学拓展课课程实施方案

一:指导思想

借鉴二期课改的指导思想,体现“智慧育人”的教育理念,以科学的发展观审视教学,我校拟开发建设符合学生需求的,展现学生个性,开发学生潜能,磨练学生意志,促进学生健康发展的多种拓展型课程,使得学生在扎实基础的时候,有自由成长的空间。同时,通过校本课程的开发,讲义(教材)的编写,培养一批专业型的教师,让他们在教学改革的浪潮中大显身手,从而全面推进学校的教育教学工作。

二:培养目标

培养学生的创新意识和实践能力,加强所学内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系,倡导学生主动参与,交流合作,以此改进学习方式,让学生在动手动脑的过程中开发学习潜能,得到全面主动的发展。

三:课程开发原则

1、

整体性。拓展课要体现个人、社会、自然的内在整合,体现科学、艺术、

道德的内在整合,体现人的个体的内在整合,立足于每一个学生的健全发展。

2、

实践性。以活动为主要展开形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极

参与到各项活动中去,再“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,发展实践能力和创新能力。

3、

开放性。面向学生的整个生活世界,并随学生的生活变化而变化,其课

程内容具有开放性。拓展型课程关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现,其评价标准具有多元性,因而其活动过程和结果均具有开放性。

4、

生成性。随着活动的不断开展,新的目标不断生成,新的主题不断生成,

学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,这是拓展性活动生成性的集中体现。事先的整体规划和周密计划不是为了限制其生成,而是为了其生成性发挥得更具有方向感,更富有成效。

5、

自主性。拓展性课程充分尊重学生的兴趣、爱好,对学生的自主性的发

展开辟了广阔的空间。学生自己选择学习的目标、内容、方式、指导教师,自己决定活动呈现的方式,指导老师对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。

四:教学原则

1、面向全体学生。拓展型课程关注每一个学生的成长,尊重每一个学生的个性差异,让学生学会求知,学会做事,使每个学生都能获得满足个人需求的社会性发展。

2、注重实践能力。加强学生学习与社会现实之间的联系,充分利用社区资源、校园环境资源,让学生动态地观察、实验、讨论、调查,体验过程,学会综合地理解和运用知识,并尝试问题的解决。

3、鼓励探究学习。重视学习过程中学生的主体性、探索性和体验性,由质疑而探究,由自学加请教,由尝试加感悟,使学生真正成为学习的主人。

4、突出生动愉悦。促进学生在丰富多彩和精神充实的实践活动中主动学习,获得学习成功的快乐,体验到身心和谐的美感和愉悦。

五:评价策略

1、

重视发展,淡化选拔与甄别,事先评价功能的转化。

2、

重综合评价,关注个体差异,实现评价指标多元化。

3、

强调质性评价,定性和定量相结合,实现评价方法多样化。

4、

强调参与和互动,自评与互评相结合,实现评价主体的多元化。

5、

注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。并由

教导处全面管理课程开展情况,做好过程记录,引导教师学生做好评价,填好有关材料。

六:实施计划

我们的拓展型将在原有基础上做以下的计划:

(一)

课程内容体现丰富多彩

1、班级年级层面的拓展型课程,每周三下午安排一至二节课,开设学科类、体育类、科技类、艺术类等20多门课,供学生选择后开展学习,参与率达到100%

2、选择型拓展课:统称“愉快的周末”

围绕专题进行社会考察、调查访问、动手实验、实践制作等等。有关专题可由学生提出,也可由教师提供,让学生选择确定,并且聘请专家授课,利充分用资源,让学生有所兴趣达到有所专长。

(二)课程管理力求规范有序

1、三个层面:每一个班级有拓展型课程;年级组和学校层面的拓展课;学校与社会、社区携手开展的拓展型课程。

2、四个原则:(1)系统性原则:其一是课程的设置依托基础型课程知识,由教师申报科目,学生自主选择,学校适当调控,形成课程系列;其二是拓展型课程知识,通过有针对性的整合、渗透,形成知识系列;其三是通过一学期二次选修对象的调整,形成学生系列。(2)发展性原则:其一是拓展型课程是学生已有知识的拓展与延伸,而非基础型课程知识的整理与复习;其二是学生的整体发展与个性发展的统一,以学生个性的自主发展为主;其三是以培养学生终身学习潜能和发展学生的特殊才能为主。(3)开放性原则:其一是课型开放,或理论研讨式,或辅导讲座式、或自由辩论式;其二是上课地点开放,或校内调查采访,或校外考察访问,图书馆、实验室、社区等都是学生获取知识的场所;其三是教学过程开放。(4)多样化原则:其一是课程设置多样,必选、自选相结合,突出学生选择课程的自主性与知识学问的层次性;其二是教学方法多样,或师生相互研讨,或教师指导实验,或学生自主实践;其三是评价方法多样,动手实验、卷面测试与撰写论文相结合。

3、五种方式:(1)形态上,将大型课程与微型课程相结合,实现二者优势互补。(2)时间上,将长期课程与短期课程相结合,确保学生有序流动,引导学生合理安排时间。(3)组织上,将指定性课程与自选课程相结合,确保个性与共性协调发展。(4)方式上,将课表的定时课程与非定时讲座课程相结合,确保课程实施的灵活性与有效性。(5)内容上,将显性课程与隐性课程、智育课程与德育课程、校本课程与社会实践课程相结合,确保课程开设的广泛性与教育的全面性。

(三)

教师培训刻不容缓

教师进行专门培训,能胜任拓展型课程的设计、组织、调控、评价等要求,做到是学生平等的合作者,学习的服务者,方法的指导者,启发而不代谋,引导而不指令,点拨而不强加,解惑而不灌输。

(四)互相学习深入研究

借鉴兄弟学校的经验,发动全体教师群策群力,整理、开发专题探究课的“项目库”,使之受到学生喜欢,符合小学生的探究兴趣。

(四)

资源建设不遗余力

充分利用校园内的图书馆、阅览室、篮球房、电脑房等资源,在校外用好社区资源,并开发家长资源。

(五)

创新意识不断加强

时代呼吁创造型的教师和学生,因此老师要在课程设置,教学内容,评价机制上有更多方法,在总结反思的过程上不断推陈出新,通过案例撰写,微型短课开发,使自己在专业发展的道路上越走越好。

七:具体实施步骤

(一)

实施准备

1、组织管理:以分管校长为组长,教研组长、骨干教师为组员,成立拓展型课程开发的领导小组。

2、课程开发:以知识类型的拓展型课程为突破口,以艺体类型的拓展型课程为重点,逐步向实践类型、综合类型的拓展型课程延伸,构建具有普小特色的拓展课程体系。要求每位教师根据自己特长申报一门课程,学校统筹安排,组织学生进行菜单式选择。

3、教师培训:开设拓展型课程对教师来说都是一个新课题,每个教师都需要学习和培训。为此,学校专门编写了校本课程培训材料,组织教师进行学习,同时还聘请学者和专家来校讲课,更新教师的课程观、教学观、质量观。对一部分有条件的教师进行“送出去”培训,学成之后在校自培,从而使更多教师有能力上好一门拓展型课程,并鼓励教师自编教材或讲义。

4、保障措施:为了确保拓展型课程的各项工作能够顺利开展,我校把拓展型课程的教学打入教学工作量,并按照上级要求排入课表,把工作情况纳入考核,同时与课时工资挂钩,以调动教师参与组织活动的积极性。

(二)

具体运作

1、第一阶段:全面启动阶段

本学期我们将在以有的基础上全面启动拓展型课程的建设,每位教师在开学初将申报的课程上交,校方进行筛选、归并或更改,统筹安排,开设具有时代特点、儿童特色、生活气息浓厚的课程,然后执教者制定教学要求,整理编写教学内容,设计评价方案,在此基础上,有条不紊地开展下去。

我们还设想开设一些有系列的、成模块化发展的课程,自然组的环境教育、数学组的“数学小天才”已经有了雏形,体育组的乒乓课程更是积累了多年的经验,我们将更多关注与扶持它们,期待成为学校的特色。

2、第二阶段:规范阶段

在第一阶段的基础上,一方面我们要求着力于拓展型课程的开发和配套教材的编写,形成适合学生实际情况的拓展型课程体系;另一方面逐步建立科学、规范的拓展型课程的管理、评价体系,做到规范运作,科学评价;第三对教师进行系统的培训,以拓展型课程开发为契机,完善教师的知识结构,促进教师的专业发展。

3、第三阶段:创特色阶段

拓展型课程是学校自主开发的一门课程,由学生自主参加,以学生活动为主,它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的修灵活程度等方面又不尽相同。拓展型课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性,它和学校的教育特色是紧密相联的。为此,在这一阶段中将把学校特色的创建和拓展型课程的开发紧密结合起来,加强和基础课程、研究型课程的整合,形成具有普少特色的学校课程体系,同时进一步完善拓展型课程的运作模式,真正做到以学生的发展为本,满足学生的不同需要,促进学生的全面发展。

八:我们的目标

1、课程设置丰富。教师都可以成为课程的开发者、实施者、评价者。

2、校本教材丰厚。上学期我校的自编教材获得了区的多个奖项,说明这方面的实力,因此我们将再接再厉,组织教师学习优秀的讲义和教材,规范教材编写的要求,教师根据自己的课程要求,收集整理资料,编写符合课堂教学的讲义教材。

3、师生共同丰收。期待拓展型课程能给予师生一块崭新的天地,教师能展现自己特长,朝专业化方向发展,成了这一领域的“领先者”乃至“权威”,而学生在丰富的课程中既能培养兴趣,发展特长,展现个性,又能获得全面的发展。

4、精品课程展风采。在全面开发的基础上,我们将关注并扶持其中的精品课程,对于课堂质量好,内容生动、受学生欢迎的课程将进行展示,起到示范带头作用,而课程理念先进,工作卓有成效,具有开发建设能力的教师委以重任。

总之,新的时代赋予了我们新的任务,我们将刻不容缓,奋发有为,全面发动教师,全面启动课程,切实抓好师资建设,保证课堂质量,落实评价机制,使得普小拓展型课程红红火火开展下去。

篇2:保证中学生每天一小时校园体育活动实施方案

保证中学生每天一小时校园体育活动实施方案 本文关键词:中学生,保证,活动实施方案,校园,体育

保证中学生每天一小时校园体育活动实施方案 本文简介:怀铁二中《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》一、指导思想根据《教育部的通知》(教体艺[2011]2号)精神,以促进学生的全面发展为指导思想,以全面推进素质教育为目标,保证中小学生每天一小时校园体育活动是国家对学校教育的基本要求,是促进学生健康成长,切实提高学生体质健康水平的基本保证,也是

保证中学生每天一小时校园体育活动实施方案 本文内容:

怀铁二中

《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》

一、指导思想

根据《教育部的通知》(教体艺[2011]2号)精神,以促进学生的全面发展为指导思想,以全面推进素质教育为目标,保证中小学生每天一小时校园体育活动是国家对学校教育的基本要求,是促进学生健康成长,切实提高学生体质健康水平的基本保证,也是学生接受良好教育的基本权利,对于全面推进素质教育,具有重要意义。

1、为切实保证中学生每天一小时校园体育活动,学校成立以王妮校长为组长,主抓教学的副校长秦永良、主抓德育的副校长曾铁雄和各年级组长为副组长的“体育”工作领导小组,共同出谋划策、集思广益。校长、班主任是本校、本班大课间体育活动课的第一责任人,负责大课间体育活动的设计和组织。为将“每天一小时校园体育活动”工作搞出水平、办出特色,从体育课计划的制定到各项活动的开展,各年级组长、班主任都要积极地配合体育教师,主动地开展各项活动;学校各有关部门从宣传、安全、后勤等方方面面给予了大力支持;各年级结合本年级特点制定具体措施。

2、为了检查学生体育活动课的开展状况,要求计划周详,组织得力,办出特色;学校每天安排值班领导负责,体育老师对各班活动开展指导并对开展情况打分,各年级班主任对体育老师辅导情况打分,同时都要积极主动地开展班内的各项活动评比;

3、本次“中学生每天一小时校园体育活动”体现学生勤劳、坚韧不拔、永不放弃的体育品质,要求活动参与率达100%。锻炼形式的多样,真正满足全体学生的体育需要,让学生体验到体育活动和竞赛成功的乐趣。项目设置的科学化和人性化:坚持“健康第一”的指导思想,以学生为本,把全面发展学生身体素质和培养学生对体育运动的兴趣与爱好紧密起来。还根据学生身心发展的特点及我校的实际,为学生编设体育游戏竞赛,全面促进学生的身心发展,为终身体育奠定坚实的基础。

二、实施原则

1、全面发展与终身教育相结合的原则。以促进学生全面发展,树立终身教育为原则。根据学生的发展需求,系统地设计能切实提高学生体育技能的内容和方法体系,有效开发体育教育功能。

2、教育性、科学性与趣味性相结合的原则。课外体育活动要坚持育人的宗旨,遵循教育规律和学生身心发展特点,寓学于乐,寓炼于乐。

3、面向全体与发展特长相结合的原则。课外体育活动的内容与形式要丰富多彩,能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要,促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高,并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

4、学生自主自愿与积极引导相结合的原则。在组织学生参加课外体育活动的过程中,教师的鼓励、引导是必要的,同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权,在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

5、提供保障与教育管理相结合的原则。实施课外体育活动工程,推进“中学生每天一小时校园体育活动”项目,需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。同时要加强安全教育,要制定出安全措施、应急措施和防范措施,避免和防止意外事故的发生。让每一项经费投入,每一项活动安排,都能体现对学生周到的关怀。

三、总体目标

1、通过体育活动,培养学生审美能力,增强学生体质,从而提高学生的综合素养和能力,发展学生的想象力和创造力,激发学生对体育锻炼的向往之情。

2、让每个学生都学有所长,通过体育活动,努力培养自己的一技之长,为他们今后提供自我发展的空间。

3、通过体育活动,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质,让学生体验运动的快乐,从而丰富学生的人生,使他们健康快乐地生活。

四、组织机构

长:王妮

副组长:秦永良

曾铁雄

员:各年级班主任、德育主任、班主任、体育教师

五、工作职责:

1、校长室:领导课外体育活动“中小学生每天一小时校园体育活动”的全面工作。分管校长具体负责对相关部门负责人履行职责情况进行检查考核。

2、教导处:制定实施方案与活动计划,主管年级“中学生每天一小时校园体育活动”。保证课程设置与活动时间安排,做好教师安排、场地分配、器材使用及指导教师培训等工作,并对相关老师的工作进行检查考核。组织开展每学年的冬季运动会、篮球赛、拔河、跳绳等活动。

3、团委:负责班主任工作管理和学生管理,并对班级活动情况及班主任管理工作进行检查考核。

4、总务处:为“中小学生每天一小时校园体育活动”提供必要的物质准备,保证场地器材设施达标,并对场地、器材保管、使用情况进行检查考核。

5、班主任:负责每周每日活动的组织、安排,各项活动的组织、质量的监控、阶段性的总结与反馈。

6、体育老师:负责具体的训练指导、考核、登记与评价工作。

六、项目设置

结合本校实际,从以下项目中选择设定本校项目范围供学生选择.

1、体操类:广播操、跳绳、其中跳绳为全校的普及项目

2、田径类:耐久跑、100米、200米、400米、跳远、实心球

3、球类:篮球、足球、乒乓球、羽毛球、

七、实施形式原则与要求

1、实施“中小学生每天一小时校园体育活动项目”要以促进学生的全面发展为指导思想,切实树立终身体育思想,根据健康发展的需要和学生体育锻炼的需求,保证学生每天在校时间进行1小时的体育锻炼,系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容体系。

2、按要求每位学生选择一个或者两个体育项目作为自己的特长项目。

3、学生选好项目以后中途一般不得更换。

4、体育活动时间若因天气原因可将室外课改为室内体育理论课。

八、多元评价,重在鼓励

1、对班级的评价以体育教师打分和德育处打分之和为依据,每周一公布上周情况,升旗仪式上表扬年级前三名。每月一综合,纳入班级量化考核。

2、以班主任对体育教师的评价为依据对体育教师进行考核,每月一次综合公布,该分依照比例加入年度考核中。

3、班主任对学生活动的开展评定等级分为:优秀、良好、合格,(成长记录册中以星号表示,优秀:

良好:

合格:)换算成分数,学期末计入学生的体育成绩中。

九、活动安全,注意事项

1、安全第一.时刻树立安全第一的思想,把所有因素都要考虑进去。

2、穿运动鞋参加活动,衣着宽松,尽可能穿运动服装,不能装、戴各类坚硬、锋利的物品;

3、在指定位置进行规定项目活动,不能擅自进行其他活动项目,更不能乱窜乱跑;

4、要根据身体情况开展活动,如有身体不适或受伤应立即告诉老师;

5、活动时,同学间要相互协作谦让,相互帮助,共同做好安全保护工作,不能相互吵闹、争执甚至打架。

十、建立社会督导机制

学校规定每月的第一个周三为学校体育活动开放日,让家长更多的了解学生的校园生活,欢迎社会各界来校参观指导。

2013年11月

怀铁二中

篇3:里辛一中开展“中华传统文化特色学校”创建活动的实施方案

里辛一中开展“中华传统文化特色学校”创建活动的实施方案 本文关键词:创建活动,中华,实施方案,传统文化,特色学校

里辛一中开展“中华传统文化特色学校”创建活动的实施方案 本文简介:里辛一中关于开展“中华传统文化特色学校”创建活动的实施方案为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实“立德树人”的教育理念,根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神,结合我校教育发展实际,决定开展“中华传统文化特色学校”创建活动。方案如下:一、工作目标以创建“中华传统文化特色学校

里辛一中开展“中华传统文化特色学校”创建活动的实施方案 本文内容:

里辛一中关于开展“中华传统文化特色学校”创建活动的实施方案

为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实“立德树人”的教育理念,根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神,结合我校教育发展实际,决定开展“中华传统文化特色学校”创建活动。方案如下:

一、工作目标

以创建“中华传统文化特色学校”活动为载体,弘扬和传承优秀传统文化,深化素质教育,丰富办学内涵,提升办学品位,提高办学质量,使我校逐步形成具有自身特点的办学特色,实现“一校一品”。着力培养德才兼备、儒雅进取、全面发展的学生。

二、工作重点

1、把握活动内涵。中华优秀传统文化是优秀国学经典与优秀传统艺术、民俗文化之总和。开展“中华传统文化特色学校”创建活动,就是要以优秀国学经典蒙发学生,辅以优秀传统艺术和民俗文化,使学生具有初步的、基础的优秀国学文化与艺术入门的知识、修养和能力,为学生提高人文素养、促进全面发展打下坚实的基础。

2、开展国学经典导读活动。发动广大师生开展中华优秀传统文化经典导读活动。国学经典范围广泛,内容丰富,大致实施三类:第一类,修养思想类,《论语》、《道德经》等;第二类,政治文献类,《史记》等;第三类,韵文诗赋类,如《诗经》。

3、开发课程,搞好教学。开展读、写、演、唱、吟、诵等活动,开设诵读课、写字课;开发校本课程,编写校本教材。要精心组织研讨,取其精华,去其糟粕,真正让学生品味经典。在学科教学中渗透优秀传统文化教育思想。创造具有学校印记、成为学校特色的先进的教学方法,使学生更好地汲取中华传统文化精髓。

5、形成办学理念。结合优秀传统文化与学校实际,形成自身文化内涵的形象标志——校训、校徽、校歌,体现学校办学思想、育人目标和整体风貌,激发师生对校园精神文化的认同感和自豪感,增强学校凝聚力和向心力。

三、工作要求和措施

1、加强组织领导。为加强对活动的组织领导,学校成立专门活动领导小组,把学校特色建设纳入学校工作年度计划,在人力、物力、财力及制度上给予充分保证。同时做好宣传发动,让师生、家长及社会各界了解传统文化特色学校建设的具体领域和重要意义,促使他们关心、支持、参与活动,形成合力兴特色、全员办特色的良好氛围。

2、加大力度,确保实效。在创建中要统一思想,将创建工作内化为全体师生的共同意志,落实到具体工作中。要积极探索,大胆实践,以创新的思路来思考创建工作,以开放的态度确立特色学校的建设目标,与学校文化建设相结合,明确特色学校的办学思想,彰显文化特色,促使学校由显性文化向隐性文化发展;与新课程、新教育相结合,丰富教育资源和文化内涵,相得益彰;与打造优秀教师团队相结合,促进教师专业化发展;与各类校园创建相结合,促进学校和谐发展。

2014年4月16日

附件:

“中华传统文化特色学校”创建活动

领导小组

长:魏述省

副组长:魏如新

员:葛凤菊

李功玲

王冬梅

李峰

李霞

姚红

刘建国

李宁

吕慧梅

王艳景

附件2:

“中华传统文化特色学校”各年级内容

初中:

初一:杜

甫:沉郁顿挫著史诗

初一:李

白:唯有饮者留其名

初一:李

煜:天地词心悲故国

初一:追寻太阳的轨迹

二十四节气诗词

初二:辛弃疾:铁马书生英雄泪

初二:岳

飞:长歌当哭岳武穆

初二:苏

轼:一蓑烟雨任平生

初三:英雄史诗看三国

2014年4月16日

4

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