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小学五年级上册音乐教学计划

编辑:教师范文吧2022-01-03

小学五年级上册音乐教学计划 本文关键词:教学计划,上册,小学五年级,音乐

小学五年级上册音乐教学计划 本文简介:小学五年级上册音乐教学计划一、班级情况分析:三年级学生经过两年的音乐学习,已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了

小学五年级上册音乐教学计划 本文内容:

小学五年级上册音乐教学计划

一、班级情况分析:

三年级学生经过两年的音乐学习,已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。

二、教材分析:

教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”,音乐教育面对全体学生,也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心,以音乐文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于绐终。

三、教学目的要求:

1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等,珍惜今天的幸福生活。感受速度在音乐表现中的作用,听辨音的高低并会模唱,能进行即兴表演。

2、初步了解少数民族歌(乐)曲的特点,能通过欣赏,编故事,编舞蹈,发展想象力。唱准音高及音的长短。

3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神,学画图形谱,会编新歌词。

4、了解丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱。

5、爱祖国、爱人民、爱长辈,从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符,会做音乐情境表演。

6、感受并体验不同歌(乐)曲的不同表现风格,尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。

7、会进行歌曲轮唱。

8、通过演唱,增强环保意识,增进自然常识,提高审美情趣,发展联想。

四、教学进度安排:

周次

教学内容

课时

2——3

第一课

3

3——4

第二课

3

5——6

第三课

3

7——8

第四课

3

9——10

第五课

3

11——12

第六课

3

13——14

第七课

3

15——16

第八课

3

17——18

第九课

2

篇2:八英语教学计划

八英语教学计划 本文关键词:教学计划,英语

八英语教学计划 本文简介:一、教材分析我们使用的是人民教育出版社课程教材研究英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育英语课程标准》(2011年版)与美国圣智学习集团合作编写的,经国家基础教育课程教材专家工作委员会2013年审查通过二、教材特点1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性

八英语教学计划 本文内容:

一、教材分析

我们使用的是人民教育出版社课程教材研究英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育英语课程标准》(2011年版)与美国圣智学习集团合作编写的,经国家基础教育课程教材专家工作委员会2013年审查通过

二、教材特点

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。如:阅读内容题材新颖,语言鲜活,能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅读训练,提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的阅读任务,运用适宜的阅读策略获取信息的本领。

2、注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂,轻松活泼地呈现教学内容,把语言学习和实际生活结合起来,增强学生的听说能力。形式多样的写作练习,既能培养学生的想象力,又能提高学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的基础上,开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识,提高学生的语言技能。

3、为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中常用的体态语,鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果,从而培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。

4、注重中外文化的双向交流,为满足不同层次的学生的需求,使学生通过学习,自学能力和学习策略得到培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础培养未来跨文化交际所需要的能力。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。结合贴进生活的图片学习目标语言,使学生能在现实中的不同场合运用所学到的评议知识。

三、教学重难点突破

本册教材内容的重点是语法归类,如:不定代词,频率副词,形容词和副词的比较级和最高级,和一般将来时。

这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结,呈现图文并茂的教学内容,把语言学习和实际生活结合起来,增强学生的听说能力;并通过开展各种任务性活动,巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习,增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力。

利用教材形式多样的写作练习,既能培养学生的想象力,又能提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语,巩固所学语言知识;同时注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的认识,由感情上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上,开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识,提高学生的语言技能。以达到巩固、掌握和运用的目的,最终形成语言技能。

四:

教学进度

周次

课题

课时

教学目的与要求

教学重难点

作业布置

1

To

the

beginning

of

The

new

term

4

a:

get

the

teachers

and

students

to

begin

Of

the

new

term.

b:

get

the

students

to

master

the

pronuncation

get

the

students

to

master

the

pronuncation

get

the

students

to

sum

up

the

pronuncation

2

Where

did

you

go

On

vacation?

5

a:

get

the

students

to

master

the

past

events

B:

get

the

students

to

master

the

indefinite

pronounce.

C:

get

the

students

to

talk

about

the

holidays

a:

get

the

students

to

master

the

past

events

B:

get

the

students

to

master

the

indefinite

pronounce.

C:

get

the

students

to

practice

the

oral

English

A:

copy

the

important

words

B:

do

something

bout

the

past

events

and

indefinite

pronounce.

3

How

often

do

you

exercise?

5

A:

get

the

students

to

talk

about

how

often

do

you

do

things

B:

talk

about

free

time

activities

A:

get

the

students

to

talk

about

how

often

do

you

do

things

B:

get

them

to

master

the

adverbs

of

frequency.

A:

copy

the

important

words

B:

do

something

bout

the

knowledge

about

this

unit

4

Continue

learn

unit

two

and

review

the

knowledge

from

unit

one

to

two

5

A:

get

the

students

to

talk

about

how

often

do

you

do

things

B:

talk

about

free

time

activities

c:

to

sum

up

the

knowledge

A:

get

the

students

to

talk

about

how

often

do

you

do

things

B:

get

them

to

master

the

adverbs

of

frequency

.

c:

to

sum

up

the

knowledge

to

sum

up

the

knowledge

5

The

first

exam

and

the

national

day

Get

the

student

to

the

first

exam

Get

the

student

to

the

first

exam

do

a

exam

paper

6

I

am

more

out

going

than

my

sister

5

A:

get

the

students

to

talk

about

the

personal

traits

B:

get

them

to

compare

people

A:

get

the

students

to

talk

about

the

personal

traits

B:

get

them

to

compare

people

A:

copy

the

important

words

B:

do

something

bout

the

knowledge

about

this

unit

7

What

is

the

best

movie

theater?

5

A:

get

the

students

to

talk

about

their

town

B:

get

the

students

to

discuss

preference

and

make

comparisons

A:

get

the

students

to

talk

about

their

town

B:

get

the

students

to

discuss

preference

and

make

comparisons

C:

master

the

language

in

this

unit

A:

copy

the

important

words

B:

do

something

bout

the

knowledge

about

this

unit

8

Do

you

want

to

watch

a

game

show?

5

A:

get

the

students

to

discuss

preference

B:

get

the

students

to

make

a

plan

C:

get

then

to

talk

entertainment

A:get

the

students

to

make

a

plan

B:

get

then

to

talk

entertainment

C:

master

the

language

in

this

unit

A:

copy

the

important

words

B:

do

something

bout

the

knowledge

about

this

unit

9

The

middum

exam

3

A:

get

the

students

to

sum

up

the

knowledge

from

unit

one

to

unit

two

get

the

students

to

sum

up

the

knowledge

from

unit

one

to

unit

two

Get

the

students

to

sum

up

the

knowledge

from

unit

one

to

unit

two

10

I

am

going

to

study

computer

science

5

a:

get

the

students

to

talk

about

the

future

intentions

b:

talk

about

the

life

goals

c:

to

master

the

future

with

“be

going

to”

a:

get

the

students

to

talk

about

the

future

intentions

b:

to

master

the

future

with

“be

going

to”

c:

master

the

language

in

this

unit

A:

copy

the

important

words

B:

do

something

bout

the

knowledge

about

this

unit

11

Will

people

have

robots?

5

A:

get

the

students

to

make

prediction

B:

get

the

students

to

talk

about

the

life

in

the

future

C:

quantities

with

more,less,fewer

A:

get

the

students

to

talk

about

the

life

in

the

future

b:

quantities

with

more,less,fewer

c:

master

the

language

in

this

unit

A:

copy

the

important

words

B:

do

something

bout

the

knowledge

about

this

unit

12

How

do

you

make

a

banana

milk

shake?

5

a:

get

the

students

to

describe

a

process

B:

get

them

to

talk

about

cooking

C:

get

them

to

master

the

countable

and

uncountable

nuns

D:

get

them

to

master

the

how

much

and

hoe

many

questions

a:

get

them

to

master

the

countable

and

uncountable

nuns

b:

get

them

to

master

the

how

much

and

hoe

many

questions

c:

master

the

language

in

this

unit

A:

copy

the

important

words

B:

do

something

bout

the

knowledge

about

this

unit

13

Can

you

come

to

my

party?

5

A:

get

the

students

to

make,accept

and

decline

invitations

B:

talk

about

obligations

C:

get

them

to

master

the

modal

verb

“might”

A:

get

the

students

to

make,accept

and

decline

invitations

B:

get

them

to

master

the

modal

verb

“might”

c:

master

the

language

in

this

unit

A:

copy

the

important

words

B:

do

something

bout

the

knowledge

about

this

unit

14

The

second

exam

3

Get

the

students

to

sum

up

the

knowledge

from

unit

one

to

unit

nine

Get

the

students

to

sum

up

the

knowledge

from

unit

one

to

unit

nine

Get

the

students

to

sum

up

the

knowledge

from

unit

one

to

unit

nine

15

If

you

go

to

the

party

you

will

have

a

good

time

5

A:

get

the

students

to

talk

about

consequences

B:

first

conditional

if+will

C:

learn

and

master

modal

verb

should

A:

get

the

students

to

talk

about

consequences

B:

first

conditional

if+will

C:

learn

and

master

modal

verb

should

D:

master

the

language

in

this

unit

A:

copy

the

important

words

B:

do

something

bout

the

knowledge

about

this

unit

16

Sum

up

unit

one

to

unit

three

and

explain

the

exam

paper

5

The

knowledge

in

each

unit

The

knowledge

in

each

unit

do

something

about

the

knowledge

from

unit

one

to

unit

three

17

Sum

up

unit

four

to

unit

six

and

explain

the

exam

paper

5

The

knowledge

in

each

unit

The

knowledge

in

each

unit

do

something

about

the

knowledge

from

unit

one

to

unit

three

18

Sum

up

unit

seven

to

unit

ten

and

explain

the

exam

paper

5

The

knowledge

in

each

unit

The

knowledge

in

each

unit

do

something

about

the

knowledge

from

unit

one

to

unit

three

19

The

final

exam

Get

the

students

to

get

a

good

gread

Get

the

students

to

get

a

good

gread

篇3:2020小学数学第二册教学计划

20XX小学数学第二册教学计划 本文关键词:教学计划,小学数学,第二册,XX

20XX小学数学第二册教学计划 本文简介:20XX小学数学第二册教学计划一、情况分析(一)、班级情况分析:本班学生27名,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪

20XX小学数学第二册教学计划 本文内容:

20XX小学数学第二册教学计划

一、情况分析

(一)、班级情况分析:

本班学生27名,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

(二)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容:位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、认识时间,找规律,统计,数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。

4、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

(二)、数学思考方面

1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。

3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

(三)、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

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